《9的乘法口诀和口诀求商》教学反思

本节课从西游记故事开始，引入9的乘法口诀和口诀求商，激发学生的好奇心，让学生饶有兴趣的愿意往下继续学习。

由于9的乘法口诀中规律比较多，而且学生已有了1-8的口诀的理解和编制经验，许多学生对9的乘法口诀也已经有了一定的了解，所以这节课的重点是探究9的乘法口诀中的规律，记住9的乘法口诀和用口诀求商。

为了提高学生的学习积极性，在记忆口诀时，介绍的“手指记忆法”，学生很感兴趣。我带领学生一起伸出10个手指头，边观看视频边学习，让自己边动边记忆，学生既动手又动脑，效果很好。提供多种巧记口诀的方法，可以让学习能力强的学生利用抽象的规律来记忆口诀，让学习能力稍弱的学生用手指记忆口诀，让不同层次的学生都能找到适合自己的记忆方法。

我在后半节课放出了《九九歌》，让学生边念儿歌边发现和今天学习内容密切联系的数字9。并提出问题“一九是多少天？二九结束时，一共用去了多少天？以及九九加一九是多少天？”使学生感受到9的乘法口诀并没有那么枯燥，连有趣的儿歌里都隐含着9 的口诀呢。

需要改进的地方：1.引导技巧需加强。在总结9和几相乘等于几十减去几的得数时，学生没有理解透我的意思，并没有举出我想的那个例子。而且，在整节课过程中，我说的有点多，留给学生思考的时间太少。以后我应该多注意让自己少说，给予学生更多的思考时间。

1. 时间处理不够合理。在最后一个环节，我们的发现中，由于时间原因，我只是让学生集体回答，并没有带着他们一起来回顾这节课的内容，就匆匆结束。实在是可惜。我发现自己平时上课也常常出现这样的情况，要么时间不够，要么课上好了还没下课。看来如何合理分配时间也是个大学问啊。日后需多学习，多研究。

2. 3.点评及鼓励应到位。对于孩子的回答评价不及时，其中有一个小朋友读27除9时应纠正为27除以9，没有及时纠正。另一方面，孩子可能见到有那么多老师听课而紧张，回答问题时声音很小，我也没有引导孩子大声回答，应给予更多的鼓励。

3. 当然，我的课堂还存在许多问题。比如对教材的处理设计，课件的有效运用等方面还存在着许多缺陷。在以后的教学之路上我一定会多思考，多研究，使自己的课堂逐渐走向有效！