禄口中心小学校本教研实施方案

一、指导思想

为促进教师业务水平提高，顺应学校发展的需要，学校以“同伴同行”为理念，以“名师引领、骨干先行、全员跟进”为策略，以课例为载体的教学专题研究为主要形式；充分调动团队协同研究的智慧和力量，为全校教师尤其是青年教师提供更有效的教研活动和交流展示平台，打造扎实、高效的校本教研，借校本教研的质量提高促学校教学质量的提升。

二、实施准备

（一）备课组的建立：语数外学科各年级成立备课组，该年级该学科所有任课教师为组员，教务处择优聘任一位教师为备课组长；常识艺体学科所有专职任课教师组成综合备课组，教务处从中按学科分别聘任学科备课组长。

（二）学校按照学科聘任中心教研组长。

（三）各学科成立由专人负责的赛课项目组（具体负责人名单将根据每学期任务划分）。

（四）学校行政人员原则上任所教年级学科的蹲点领导指导工作。

三、教研形式

（一）建立在组内课基础上的校级教研课

（二）区学带、优青及学校领导示范展示课

（三）区级赛课项目组磨课

四、教研开展的具体办法

（一）组内教研课和校级教研课的结合

1.活动次数：每学期2次。

2.活动时间：以期中考试周为界，上下半学期各一次，约第7周和第13周开展。

3.活动对象：语、数学科上半学期活动对象为一至三年级，下半学期为四至六年级；英语学科上半学期三四年级，下半学期五六年级。

4.单次活动周期：2周

5.单次活动流程简介：

（1）开学初，各年级各学科组在备课组长的带领下结合学校教研工作拟定的教研专题，确定一课（具体到课时）作为年级组内教师共同执教的内容，制定研究计划，上报教导处，教导处汇总协调后公布；

（2）校级教研周的前一周，由学科备课组长牵头，组织组内教师集体备课、组内35周岁以下教师同上一节课并经历研讨、试上、再研讨、再试上的循环过程，最终推选一人代表年级组在下一周上校级教研课；

（3）经过组内磨课产生的课例将在校级教研活动周分学科集中展示研讨（语数各3节，英语2节），原则上会邀请区级以上名师来校听课并指导，全校相关学科教师参与听课。（4）校级教研活动结束后，35周岁以下相关学科青年教师撰写听课反思上传相关网站参与校内评比；相关备课组长完善组内教研活动材料（本年级组集体备课材料、数次研讨课教案、数次研讨记录、相关照片等）并上报教务处；中心教研组长撰写活动报告，搜集过程性资料并上报教务处。

（二）区学带、优青和学校领导示范展示

为了充分发挥优秀教师的骨干带头作用，同时落实区教育局对这类教师的考核要求，学校将在上半学期组织部分优秀教师课堂教学校级展示活动或全体骨干教师课堂教学开放日活动，该活动将在组内磨课前完成（约第4周）。

（三）片级以上各类学科教学竞赛或交流课的磨课

1.各类片级以上的展示课、赛课均以申报评选的方式确定参赛教师，无人申报，则由教务处推荐教师参加。

2.实行项目组负责制。组织项目组团队帮助参赛教师反复磨课，可邀请外援。参赛教师出片获得区级奖项，学校将给予项目组成员适当奖励。

五、几点说明

（一）考虑学科教学进度，组内磨课时间原则上要控制在一周内完成，35周岁以下教师必须上组内课，具体形式应根据组内学科教师配备的实际情况灵活操作。

1.组内35周岁以下教师较多，在集体备课的前提下，可一天安排2位教师上课，然后集体研讨优化；一两天后，再安排另外2位教师执教同样的教学内容；以此类推，完成组内磨课的同时并推选出代表上校级教研课。

2.组内35周岁以下教师数很少，可由一位教师在组内反复试上，最终再上校级教研课。

（二）执教校级展示课的骨干教师不再执教校级教研课，但应参与组内课的磨课和试上。

（三）校本教研的研究专题应由教务处结合区教研室相关要求和我校特色文化建设，同时会同学科教研组长和备课组长共同拟定。每次呈现的课例虽来自不同年级，但研究专题应相对统一或有密切关联。

禄口中心小学

2018年8月15日