小学英语新课标、新课堂解读

培训主题：《二级培训：小学英语新课标、新课堂解读》（实验小学 宫文胜）

主讲人：陈 婧

培训时间：2018年11月6日

培训地点：多媒体教室

培训对象：英语教研组

培训主办方：校教务处

培训内容：

一、如何理解和落实小学英语课程的工具性和人文性？

1、挖掘教材人文性，引发思考。

   新教材涉及面比较广，渗透了许多诸如“公共常识”“礼仪规范”等人文知识。在教授课程中，应该有意识地帮助和引导学生重新看待新事物。

2，培养跨文化意识，开拓视野。

   新教材中蕴含着许多英语国家的风土人情、传统习惯、生活方式、行为规范、价值观等文化内容。学生接触这些文化内容，有助于他们培养跨文化意识，正确理解和使用英语。

3，渗透学习策略，学会学习。

  （1）学习方法的指导：授人以鱼不如授人以渔。教师在教学的不同环节进行不同学习方法的指导，使学生掌握多种学习方法，学会自觉主动学习。

  （2）视觉表象记忆法的培养。即把一个个单词组成一个完整的表象来记忆。在教学中可以通过设计相关图片、视频等手段来完成。

二、如何在教学活动中丰富学生的思维方式？

   良好的思维方式有助于独辟蹊径，能解决日常生活中繁琐的问题；良好的思维方式还有助于多角度、多方面的思考问题，将复杂的问题简单化。

1，丰富教学内容

任何有效的学习活动，都是由兴趣开始并且自始至终贯穿其中的。因此，学生英语思维能力的培养及形成也应该从兴趣谈起。

2，培养学生的质疑思维

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿。而质疑是创新之母。思维从发现问题开始，从解决问题为终。学生有了质疑才会去探索，思维才会得到锻炼。

3，训练学生的发散思维

4，创设情境，互动教学

5，积极评价，鼓励创新

小学生是需要肯定，受到褒奖的。他们迫切的需要体验成功、自我实现。因此教学中，教师应该更多的给予学生以正面积极的评价。

三、如何在课堂活动中发展学生的综合语言运用能力？

   新课标明确规定：义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

1，夯实语言基础

语言知识是综合语言运用能力的有机组成部分。

（1）正确理解和掌握语音、词汇、语法是语言运用能力的基础。

（2）认清语言知识与语言技能的关系。

（3）重视语言知识的学习过程。

2，发展语言技能

听说读写等语言基本技能是构成语言交际能力的重要组成部分，是综合语言运用能力的基础。围绕语言技能目标，教师应该注意以下几个方面：

（1）语言技能的提高首先需要大量的语言操练

（2）处理好听、说、读、写之间的关系。

（3）充分利用课堂环境，提高输入和输出的质量。

3，培养文化意识

四、如何理解和落实“语言技能”目标？

语言是交流的工具，语言也是综合语言运用能力的重要组成部分，语言是学生继续深入学习的重要基础。

1，充分利用教材，打好知识基础

2，课堂上，教师尽量使用英语教学

3，开展多样的小组活动

4，依据学生特点，创设支撑性的学习情境