扎实品学，勇敢探索语文课堂

——听课《天火之谜》反思

禄口小学   杨茹

上周，学校开展了优秀青年教师和骨干教师的展示课，结合上周的对标找差活动，学校为青年教师的上课发展，提供了一个很好的借鉴。

作为单元之首的《天火之谜》一文，讲述的是美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里冒着生命危险进行“风筝试验”的故事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能揭开大自然的奥秘。文章科学气息浓厚，尤其是放风筝上天的一段，读来精彩，惊心动魄，也是文章的重点部分。

既然如此，不如就从“风筝实验”入手吧，孔老师从中间重点部分切入。因为“风筝实验”是本文的一个关键地方，富兰克林正是通过“风筝实验”才解开雷暴的秘密的。于是，孔老师把第四自然段的教学作为课堂的重点，从比较实验风筝与一般风筝的不同到感受富兰克林为科学研究不顾自己的生命再到富兰克林发现秘密的欣喜若狂的心情，逐层深入，环环相扣，既了解了“风筝实验”的经过和结果，又感受到了富兰克林善于观察、敢于尝试、勇于为科学研究奉献一切的精神。

课堂环节紧扣，主要讲述了风筝引电的过程，实验的方式有些危险，却恰恰展示了富兰克林对科学的热爱。孔老师直接切入这一部分，带着学生边读边想，在思索中完成了对这次实验的第一次学习；然后，在合作学习中，抓住关键词句进行品读，完成了第二次探索；第三次学习则交给了学生，挑选最感人的部分进行朗读、品析，用自己的话描述整个实验的过程。通过这样三次学习，学生都深刻感受到了富兰克林作为科学家勇于为科学献身的精神。

这篇课文十分平实，语句上比起《爱如茉莉》等文章来说少了几分精致，那么要上好就更体现了语文老师的功力。很不注意，课堂就会陷入一种死循环，不停重复富兰克林很勇敢而不是真有体会。

孔老师带着学生从三个层面上解读重点部分，扎扎实实，思路清晰，给学生平台自己学习，也给了方向，防止学生挖不到重点。教师教学归根结底是要培养学生学习的能力，让他们勇敢探索语文课堂。

曾经我也上过这篇文章，却发现自己欠缺了许多思考，在课堂设计上，在重点的纵向剖析上，还有很长的路要走。今后的我，一定要多听课多学习，多了解思路，多学习一些方法。

听完这堂课，让我有很多启发，今后的课上也能想得更远。语文课扎实一点，品学内容词句，用心教学，勇敢探索，一定能收获不一样的语文，不一样的课堂。希望在今后的教学中，我也能勇敢探索，做语文上的“富兰克林”。