让优秀成为榜样 以榜样带动成长

毕长虹

11月20日上午，我校举行了骨干教师展示课。这次活动全面展示我校新聘任区级青年优秀教师教学能力和课堂驾驭能力，探索实施有效教学的途径与方法，打造高效常态课，为青年教师做好榜样。

本次活动孔海燕老师为我们带来了高年段《天火之谜》一课，魏奇媛老师为我们带来了低年段《狐假虎威》一课，陈永静老师为我们带来了中年段《九色鹿》一课。三位老师的课堂向大家呈现了三个年段的语文教学的不同年段目标，课堂设计各有侧重，学生的语文核心素养提升也循序渐进。《天火之谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度。语文课程标准中高年段教学目标中提出要能联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；能够在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；阅读叙事性作品时，能了解事情梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物，说出自己的喜爱或憎恶等感受。基于上述目标，孔老师在课堂中呈现了一下几点教学目标：能对“风筝实验”的过程进行复述，说清楚富兰克林“风筝实验”的过程；能选用课文语句概括段意；能掌握理解词语的方法，积累四字词语；抓住课后练习3文中重点词语理解课文，再回到整体，感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。

教案例举：

    1.请同学们自由读课文第四自然段，想一想：在实验中哪些地方给你留下了深刻的印象？找出来，读一读，再与别的同学交流一下体会。

投影出示：这时，富兰克林用手指……天电了。

2.富兰克林是怎样揭开谜团的？谁能把实验经过说给大家听听？

中年段课程标准中提出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表情达意的作用；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。陈老师把本课的教学重点放在了抓住关键词体会九色鹿的舍己为人、见义勇为的精神；谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教案例举：

1.九色鹿的美仅仅是外表吗？（不是）是啊！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子。(学生交流汇报)

2.“路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗？信守诺言了吗？（没有）他变成了一个怎样的人？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）

低年段课程标准中提出：能够学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画阅读。魏老师能够结合低年段学生特点，结合部编版教材的特点，着重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感悟人物形象。她在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”魏老师通过角色表演的方式让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思，让学生自己把句子演出来。通过创设情景让学生读懂句子，提高学生的朗读水平。

一次好的教研活动能够反思自我、激励成长。希望一次榜样的示范能够传承优秀！