用爱串起你和我

作为一名班主任，我常常将重心放在班级的管理上，注重班级的学习氛围，良好的学习习惯的培养，但是仅仅是这样还是不够的，还要更多的关注学生的内心世界，做学生的知心朋友，放下身为老师的“架子”，走到他们身边去，多参与到他们的活动中去，通过各种方法、渠道成为他们中的一员，架起心灵世界的桥梁，这样你就会有意想不到的收获。

我们班有几个比较调皮的小孩例如王同学，是个比较顽皮的令老师头疼的小孩，王同学课间的时候比较活跃，喜欢和同学玩耍，但是不知道分寸，三天两头就听到有同学和我反映王同学打某人的头、打某人的胳膊，把某某打哭了等等。我每天都要处理类似的事情，忙的焦头烂额，第一次我找他谈话时就是让他认识到自己的错误，并保证以后不再犯错，王同学答应的好好的，可是没过多久又会发生类似的事情，和孩子聊、找了家长聊了，效果也不是很明显。我对他一直很头疼，甚至有些讨厌他，总想我们班要是没有这样的小孩那该有多好呀，我一直抱着这样的“偏见”，直到有次事情让我对他改观，发现了他“可爱”的地方，那是在一次秋游，学校组织我们全体师生到雨发生态园，那里有很多娱乐设施，小孩子玩的很开心，我陪着他们玩的也开心，在玩一个游乐设施，大概叫遨游天空之类的，是在上面用脚踩，车子在轨道上走，王同学玩过了之后，我在后面玩的时候，王同学就跟在我后面沿着游乐设施场地外面的围栏跑，我骑多快，他就跟在后面跑多快，还边跑边大声地和我说：老师，上面有一个黑色的按钮，你按上去可以转圈，看着这样的王同学，特别的天真可爱，在那一刻，我觉得他就是一个天真可爱的小天使，在玩其他的游乐设施的时候，王同学可能生怕我不会玩这些游乐设施，一个劲的跟在我后面“指点”我：老师，按那个第二个按钮车子会上升！或者是老师你把脚下的踩住了车子就能动了，虽然整个一天都在王同学的“干扰”下，但是我却觉得异常开心！自从我对王同学改观以后，我渐渐的发现了很多王同学的优点，这是我以前往往会忽视的，例如在数学课堂上，王同学的思维异常灵活，很会举一反三，我在教两位数乘两位数时顺带提了一下三位数乘两位数怎么做，并写了一道题目让孩子们自己试试，王同学是第一个算好并算对的，等等，从前在课堂上我基本可以说是“忽视”他的，现在可能王同学也感受到了来自老师的“关爱”，以前上课喊他回答问题是从来不开口的，现在上课摸清了老师的“路数”，现在也“变本加厉”已经主动“插嘴”，回答问题。回想以前记得三年级刚开学的时候在一次班会课，为了加深对孩子的了解，我就让每一个孩子都上台自我介绍一下，全班同学都介绍了，只有王同学不敢讲话，没有说一个字，对比现在，他的进步是非常明显的。以前大课间，他都是和几个调皮男生追逐打闹，现在他能够主动的参与到班级的集体项目，跳长绳当中了。每一次打扫班级，他都积极主动地举手，卖力地干，每次看到班级的垃圾桶满了，他就主动地去倒垃圾，为班级出一份力，为班级贡献自己的力量。

现在，虽然我和王同学的”斗争“一直进行中，但是不妨碍我爱着他，不仅是王同学，还有班上的每位同学，虽然有时候会惹我生气，但是我仍然爱着这群可爱又“可恨”的天使。

作为一名班主任，首先要打从心底里去热爱学生，享受和学生在一起的快乐时光；其次，要从各方面去关心他们，不仅仅是学习上，还包括生活的方方面面，让他们感受到我们的关心与爱护；最后我们根据学生的个体差异，有效的引导教育。