禄口小学“少儿阅读素养等级测评”实施细则

（试行）

为了让儿童阅读持之以恒，富有吸引力，富有魅力，实现合理科学的分级阅读，满足学生更深层次的阅读诉求，使学生养成良好的阅读习惯，提高小学生阅读素养，经研究决定对学生进行阅读考级，特制定考级实施细则如下：

一、阅读考级的级别设置及说明

根据阅读量的大小，本少儿阅读素养等级测评共设五级，以“星”命名，分别为：阅读快乐星、阅读投入星、阅读欣赏星、阅读智慧星、阅读成果星。学生可根据自己的阅读积累自由申报，不限年龄。

二、考级时间

每年的读书节为统一考级时间，具体遵照当年读书节安排执行。

另：每年的4.23世界读书日为灵活考级时间，视当年申请考级情况而定。

三、考级程序

1.报名

各班学生到班主任处报名。报名时需填写《少儿阅读考级申请表》。

2.资格审核

由德育处组织进行资格审核，审核通过后下发考级通知书。

3.报送资料

接通知书后，申请者可准备相关考核资料，在考级通知书下发一个星期内送考级办公室。

4.测评

考级办公室统一组织时间进行测评打分。

5.表彰

考级办公室在测评后三个工作日内统计考级结果，公示两天，五个工作日后进行过级表彰，为考核合格者颁发相应的考级证书。

四、阅读考级标准

1.一级——阅读快乐星：能谈出自己最喜欢阅读的文本，能感受阅读的乐趣；会用普通话正确、流利、有感情地朗读文本；会默读；会借助读物中的图画阅读；已读完阅读评级目录上一星级文本，能简单与人交流读过的文本；诵读中华传统诗词，读儿歌、童谣，能展开想象；背诵优秀诗文20篇（段），课外阅读总量儿童文学作品不少于5万字。 有进一步阅读的欲望。

2.二级——阅读投入星：能对文本中不理解的地方提出疑问；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；会略读，提取有用信息；诵读优秀诗文，能注意在诵读过程中体验情感，会背诵优秀诗文30篇（段）；有读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。已读完阅读评级目录上二星级文本，课外阅读儿童文学作品总量不少于20万字。有强烈的阅读欲望。

3.三级——阅读欣赏星：有默读习惯，有一定的速度；能与人交流自己的阅读心得；能较熟练地运用略读提取法，扩大阅读范围，获得准确信息；对文本的内容和表达有自己的心得；欣赏文学作品，能有自己的情感体验；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能阅读科学体儿童文学作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；能展开丰富的联想与想象；有较好的阅读习惯（有作读书笔记）。诵读传统诗词，背诵优秀诗文篇；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料；已读完阅读评级目录上三星级文本，广泛阅读各种文体的儿童文学作品，会背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读儿童文学作品总量不少于50万字，每学期阅读经典长篇名著不少于2本。

4.四级——阅读智慧星：具有默读的好习惯，以阅读为最大乐趣，具有较强的获取信息的能力，基本能从所阅读的文字资料中，迅速找到自己所需要的信息；具有较强的理解信息的能力，阅读后，能从阅读的资料中正确地解释信息的意义；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；具有较强的思考和判断能力，基本能将所读内容与自己原有的知识、想法和经验相连结，综合判断后，提出自己的想法，并能恰当表达；品味作品中富于表现力的语言；能利用图书馆、网络等多种渠道搜集自己需要的信息和资料，每天坚持阅读，有良好的阅读习惯，已读完阅读评级目录上四星级文本，会背诵优秀诗文60篇（段）课外阅读儿童文学作品总量不少于100万字；每学期阅读经典长篇名著不少于4本。

5.五级——阅读成果星：具有较强的阅读能力，具有良好的阅读习惯，热爱阅读；能在文本中迅速找到自己所需要的信息，形成对文本的广泛全面的理解；能把在文本中找到的信息与其他的知识相联系，评价阅读文本中提供的观点；与自己原有的知识、想法和经验相连结，综合判断后，进一步提出自己的见解；能够客观地评价文本的适用性，确定或评论文章的结构、风格等基本特征，识别其逻辑组织方式，以及讽刺、幽默等写作方法在文本中的作用等等。语言表达能力强，想象力丰富。已读完阅读评级目录上五星级文本，会背诵优秀诗文80篇（段）课外阅读儿童文学作品总量不少于200万字；每学期阅读经典儿童文学不少于8本。

五、阅读考级内容（阅读书目附后）

（一）形成性测评材料

由申报学生班主任在申报一个星期内，统一上交办公室。

（二）试卷测评材料

谈话材料与试卷均由考核办公室组织专家编制。

六、阅读考级方法

学校的阅读考级是在校长主持下，由主管德育的校长与主任组织，由教科室与教导处具体承担，实行分组考核。每一组由四名考核成员组成，考核小组的四位成员分别考核形成性评价（为必读书目、选读书目、背诵篇目、读书笔记、心得以及各种记录表等形成性资料打分）以及测试性评价中的谈话测评，试卷测评由考级办公室统一组织，

（一）形成性考核（80分）(方式为谈话测评+过程性评价)

必读书目的考核：指定必读数目中的一篇文章或其中的一个段落朗读，必须达到准确、流利，没有读错的字、词、句，而且能说出必读书目之一的主要内容。

选读书目的考核：申请考级的同学要带齐自己选读的书目，考核小组的成员任抽一本或一篇文章阅读，要求读的正确，能说出选读书目的主要内容、主要人物及读后的一些感想。

背诵篇目的考核：从背过的古诗中任抽3至5首古诗背诵，能说出诗的作者、朝代、诗的大意。

其余表册按实际等级评分。

所有形成性材料记综合分。

（二）试卷测评（20分）

试卷测评以试卷分数为准。（由试卷得分×20%记入总分）

考级申请者“形成性评价分数 +试卷测评”为其总分，总分达70分，视为过级。总分在60-70分，可以4.23世界读书日申请免试过级。免试过级者由考级小组谈话测评审定。

注：一、二年级学生申请考级者，不进行试卷测评，以总分80分为满分。