学会等待

    相信很多一年级的老师都有这样的体会：在老师讲得入情入境的时候，总有个别学生会时不时地冒出一两句不合时宜的话，干扰了教学秩序。恰巧我们班就有这样的学生，还不止一个。

    首先是1号大王同学，这是一个很有礼貌，比较听话乖巧又有点偏激的孩子，刚开学没几天，我就发现他喜欢在课堂上无缘无故地发脾气，后来一问，才知道是橡皮掉了或者是铅笔掉了，我就跟他说下次遇到这样的情况可以跟老师说，这下子好了，我上课上的好好的，他突然说老师我这个不见了，那个没带，有时候也会举手，可是回答的也不是我们正在讨论的问题。刚开始我会严格要求，可是效果却适得其反，我越凶，他越会生气摔打，越伤心哭闹，觉得我不理解他。

    其次是2号小王同学同学，是一个特别机灵，很有上进心的好孩子，目前看来唯一的缺点是经常插话，而且我要是不接他的说，他还会扯着嗓子喊，回答问题时从不举手，直接回答。我跟他说了课堂规则后，他只能注意自己的行为一会儿，下次我用眼神示意他要举手，等老师提到他回答时在回答，他却只是自言自语去了。

    面对上述两个孩子的行为，我真的是很苦恼，不过我们 不能粗暴地制止，这个年龄的孩子还处在以自我为中心，无法忍受老师的注意力不在自己身上的阶段，因此，当老师上课时，他们想通过插话的方式引起老师对他的关注，或者因为老师提到的问题，他感到好奇，却又似懂非懂，急于表现自己。因此这对这些情况，我找到了因人制宜的方法，首先尽量避免让他们当面难堪，反而表扬他能及时提出问题是好习惯，或者表扬他能这么快的想到这个问题的答案是非常棒的，但是一定要先举手回答，不能随便打断老师上课，要遵守课堂规则，认真倾听。在他们表现好的时候多提他俩回答问题。

    教会孩子学会等待，等别人把话说完，引导孩子换个角度想：“要是你在回答的时候，别的同学不停地说出你心里知道的答案，还打断你说话，你这个时候的心情会怎么样？”慢慢地，这两个孩子懂得了道理。