上个月有幸参与了语文教研活动，听了姜玲老师的《敕勒歌》一课，受益匪浅。姜老师的课并没有因为是小古文而显得枯燥无味，反而更加的生动有趣。

姜老师先是播放了草原歌曲和动画，引导学生用一个词去赞美草原，激发学生对草原的向往和对本节课学习的兴趣。然后解释了“敕勒”的是民族的意思，紧接着姜老师极富感情的给学生范读了这一篇小古文。课堂上，姜老师通过一个个环环相扣的问题将学生的学习兴趣激发到了最高点，学生的课堂注意力非常的集中。“敕勒族人生活在什么地方”、“来到敕勒川，会看到什么美景呢”、“为什么小牛小羊能长得这么好呢”、“如果你是牧民，见到这些心里会感到怎样呢”……姜老师不仅在教学字词的时候非常的细致形象，而且她还穿插了两个情景表演，将课堂氛围带动的很是活泼。第一个是采访，让学生去扮演小牛小羊，姜老师自己则扮演采访者，让学生更深刻的理解到敕勒川不仅野茫茫，牛羊也很肥美。第二个是说服，姜老师扮演妈妈，学生扮演孩子，让学生去说服老师带他们去敕勒川，通过这一个生动形象的表演复习了《敕勒川》这节课的重点。

总的来说，姜老师的课注重学生朗读能力培养，朗读方式多样，层次分明；放手让学生自主学习，自主感悟；注重学习方法的培养。是值得我一直钻研学习的模范课程。

在最后的讲座中，我又学习了《小学生怎么学好小古文》。

一、小古文是古老而成熟的；内容更丰富的；文字更精简。

二、适合小学生读的小古文应该是：短小、有趣、难度不大、宽泛的。

三、小学生读小古文读的内容：音律、语言、人物、道理、常识、智慧、成语、寓言、风景、神话、趣事。

四、读小古文的方法：时间（常规）、价值、指导人（媒体）。