苏教版四上《说勤奋》教学设计

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课九个生字，五个二类字，理解并会用有生字组成的词语。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大了才能为社会做出应有的贡献。

二、教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课九个生字，五个二类字，理解并会用有生字组成的词语。

难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大了才能为社会做出应有的贡献。

三、教学评价设计：

1、预习阶段，认真读准每一个生字，并划出不懂的地方。提前收集有关勤奋的人物故事和有关勤奋的名人名言。

2、在精读课文阶段充分朗读课文，读懂勤奋在人的成长中的作用。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大了才能为社会做出应有的贡献。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单、提前收集有关勤奋的人物故事和有关勤奋的名人名言。

教师：

1.准备教学课件

2.根据学生的预习情况，教师对教学做出更有针对性的改进。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课

1、导入：同学们，每一个人都有理想，我们如何实现呢?(由此引出学生的思考：只有通过勤奋学习才能实现我们的理想。从而引出“勤奋”。)今天我们就一起学习16课。

板书课题：16说勤奋

2、解题：“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要讲了一个什么道理呢？又是怎样证明的？下面我们带着这样的问题来读一读课文。

（二）初读感知，整体把握

1、自读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。

2、检查自读情况。

出示课件：

一遍    警枕   稍微   期末   毫不气馁   急起直追

习惯    学校   基础   剥离   远渡重洋   名列前茅

（要求：读准词语，吐字清晰声音响亮）

3、检查读书情况

（1）分段指名读课文，教师并及时纠正学生的错误。

（2）再读课文，想一想：课文主要讲了一个什么道理？同桌交流（只要求说出大体意思就行。）

（4）给课文分段

出示课件：

1、请同学们轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（根据提示把课文分成三大段，并在文中作好记号。）

2、指名说明这样分段的理由是什么？

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）学习课文第一段。

1、默读课文第一段，画出文中的中心句。

2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

（1）理解“桥梁” 在这里的含义是什么？

（2）读读“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”并思考这句话是什么句子？且换一个说法。

板书：勤奋是通往理想境界的桥梁。

（3）体会“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”与“勤奋是通往理想境界的桥梁。”这两句话有什么不同？

（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。（适时出示课件：每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。交流：“鲜花”在这里的含义？“汗水和心血”又指什么？）

3、齐读课文第一段。

（四）、教学生字，指导书写。

 1、用自己的方法记忆字形，并完成课后描红。    

 2、同桌交流自学情况。

3、学生提出难写的生字，教师集中指导书写。

（五）、作业： 1、背诵第一段。

2、画出课文中与生字有关的词语，读一读并抄写两遍。