一年级学生小组合作能力培养

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式。教师讲学生听，教学气氛过于沉闷，因此很容易使学生被动的接受知识，小组合作可以让学生由被动转变为主动，是一种较好的学习方式，小组之间的合作与竞争激发了学生学习的热情，学生是独立的个体也是学习的主体，挖掘个体学习的潜能，使学生在互补中共同提高，培养他们的合作意识以及团队精神。

对于刚刚入学的一年级小朋友而言，他们根本不知道什么是“小组合作”，合作能力也几乎为零，因此，作为教师不能操之过急。一年级的学生年龄小，所以可先从同桌两人为一小组的形式由浅入深的慢慢指导。

规则意识。记得第一次在课上跟同学们提“小组合作”时，同学们当时一脸疑惑。随即便向同学们解释就是小组合作学习，同桌两人为一小组，与你的同桌之间相互讨论合作学习，一人说另一人听，一人操作另一人观察，然后换位思考。先让同学们对小组合作有个初步认识树立个基本概念，然后让孩子们先独立思考有了初步想法后再与同桌进行讨论。教师进行细致的分工指点，具体到左边的同学先说然后右边的同学后说，说的同学应该怎么说，听的同学应该怎么听，这样细致到每个点，告诉他们讨论时该做些什么，讨论时长规定在5分钟左右，一整节课的小组讨论时长控制在10分钟内。若不事先安排规定好，他们肯定会争着说，叽叽喳喳，导致课堂一片混乱适得其反。

小组示范。同学们第一次进行小组合作，为了了解同学们是否对小组合作学习有了初步概念，邀请一个小组的同学先进行示范，在这个小组示范开始前跟同学们强调，当有同学发言时要眼睛看着发言的同学仔细听，尊重发言的同学，在他发言的同时做出思考。随后这两位同学在教师的指导下进行完整的示范，面对面的交流讨论，让全班的每一位学生通过观察，明白自己该怎么做。

激励模式。讨论结束请坐的好的小组同学进行发言，表扬对于一年级的学生来说是最有效的方法，发言好的要立即表扬，发言不对的不对其进行批评，且询问其他小组是否有不同意见，这时考验同学们是否在认真倾听发言。发言完毕对他们的表现进行表扬，在班级树立榜样，调动同学们的课堂气氛以及学习兴趣。第一次主要让同学们通过同桌两人为一小组，形成一个小组合作意识，从而明白如何进行讨论，所以不必太苛刻同学们发言的正确与否。渐渐的让学生熟悉小组合作学习这样的模式是最初的目标。

全员参与。在同学们进行小组讨论时，教师进行观察并作指导。让全班的每个学生都参与讨论，仔细观察讨论情况，在后面的学习中，不断的锻炼同学们进行小组合作学习，在他们的发言中我也不断了解到同学们的水平，语言组织和每个同学的。