静心聆听，感悟深情

------语文教研听课反思

刘春燕

秋意正浓，金桂飘香，此时迎来了一次宝贵的语文听课学习机会，张蕴宇老师校的张蕴宇老师、孔海燕老师、贯茜老师分别执教四、五、六年级，还邀请了潭桥小学的唐老师、姜玲老师带来了精彩的课例，使我受益匪浅。

我印象最深刻的是张蕴宇老师执教的《九寨沟》，她在课前做了大量的准备工作，试上了四次，一次比一次成熟，本文张蕴宇老师确定了两个重点，一是九寨沟的水。二是九寨沟的动物。也是课文中详写的段落。水张蕴宇老师将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学习。动物，张蕴宇老师将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。

在第二课时的教学中，张蕴宇老师精讲九寨沟的自然风光和异兽珍禽，开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？学生很快的说出水、雪峰、动物。引导学生读课文的最后一段，出示四个词语“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”。这就是就在沟最吸引你们的地方，也是九寨沟吸引中外游客的原因。

在中国旅游界流传着这么一句话“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟神奇的水使它最值得骄傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示图片，请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者有是怎么将九寨沟神奇的水介绍给我们的呢？

学生自由的读课文第三段。用几个什么词来形容你听到的，读到的，看到的九寨沟的水呢？可以用书上的词。学生很快说出了“清澈见地、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观……”张蕴宇老师们在看看这些词语，总结出，湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布是气势上吸引人的。请学生自由读出湖泊色彩的美，怎么美就怎么读。请学生读，其余学生听，共同评议，比赛读。瀑布的句子请男生读，要求读出瀑布的气势。评议后全班读。

接着整体读第三段，读前提醒：将你体会的美的不同读出来。水滋养着山，山青翠欲滴，山上有许多动物，也是饮用这水长大的。来，我们一起去看看，九寨沟有哪些可爱的动物呢？

学生自由读课文第四段，并画出动物的名称。说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物，为什么？九寨沟这样迷人，你们想去吗？本节课最后在《神奇的九寨》这首歌曲中结束课文，情景交融，整体感知全文。

本文很美，张蕴宇老师不仅仅停留在内容的理解和感受上，交给学生课文写的是什么？而是交给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是张蕴宇老师教学的目的。在本文的教学中，张蕴宇老师紧紧把握这一点展开教学。

王蕾老师这样评价，张老师的这节课有深度，有内涵，而且学生的生成力很强，倾听的素养很好，张老师还能以学定教，读写结合，课时目标明确，主话题明确精炼。