听课心得

禄口中心小学 孔月娴

本次有幸聆听了低年段的语文教研活动课，两位老师用厚实的语文教学基础和经验为我们带来了精彩纷呈的两节展示课，着实让我们大开眼界，她们流畅的教学语言，自然的教态，清晰的教学目标都给我带来颇多的启示。

唐老师展示的《夜宿山寺》一课，轻松就将学生带入到古诗的情境之中，让孩子们在宽松自由的学习情境下诵读经典，传承文化。课前唐老师巧妙设计了“对诗”的导入环节，不仅紧紧扣住了教学内容，还能很快将学生带入到古诗学习的情境中，迅速就激发了孩子们学习古诗的兴趣。为引出《夜宿山寺》这首诗，唐老师还运用了对比发现的学习方法，将《静夜思》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》这些学生早已熟知的古诗放在一起，联系旧知，引导孩子们发现诗的共同点，从诗作者李白自然过渡到新课，可谓是独具匠心。因为是低年段的古诗教学，在古诗的教学过程中，教师注重引导孩子通过大胆的想象内化学习内容，从而达到积累古诗的效果。“危楼高百尺”对于“高”的理解，“手可摘星辰”设计“摘星星”活动，都是为引发孩子丰富的想象力而精心设计，同时又实现了学生的语言训练。最后“不敢高声语，恐惊天上人”，教师直接通过范读，让学生发现在语调和语气上的变化，加深孩子对于后两句诗的理解。此外，唐老师尤其注重对整首诗朗读的指导，不仅采用多种朗读方式，还注重对于古诗的传承，有吟诗、唱诗甚至画诗的活动。整个板书从读诗到画诗，呈现出由浅入深、层层递进的关系。

姜玲老师为我们展示了《敕勒歌》一课，也是精彩绝伦。课前用展现大草原风光的图片和音乐导入，让学生对于新课有了初步的了解和认识。而对于低年级的小朋友来说，理解课题和敕勒川难度很大，因此姜老师采用简短的介绍直接帮助小朋友们梳理了什么是敕勒族，这就开门见山直入课题，也引起了小朋友的兴趣。其中对于生字词的指导朗读，姜老师做得很全面而且很到位。读“阴山”一词，需要读慢一点儿，读长一点儿，读出阴山的连绵不绝。读好句子“天似穹庐，笼盖四野”是不容易的，姜老师先指导里面的生字，由易到难，巧妙过渡，还重点突出笼盖的释义，小朋友们都能读出敕勒草原的无边无际、辽阔深远。“天苍苍，野茫茫”，从苍的古代字源追溯，苍是青色的意思，在教师的引导下，加入图片的辅助，孩子们就能很快理解天苍苍是指天很蓝，野茫茫自然是一眼望不到边际。这里姜老师利用学生的联想和想象，进行句子释疑，并且在多种形式的朗读中加以巩固，随后迁移教学，学生根据图片就能说出茫茫的大海、茫茫的沙漠、茫茫的雪地，利用学生已有的生活经验在实践中得到运用，培养学生的语言能力。接着结合图片，展现“风吹草低见牛羊”的场景，用变魔术的方式巩固课文生字词，符合学生的认知规律。最后的教学活动更能突显亮点，教师现场采访学生，作为草原上的牛羊长得如此健壮的原因。教师采用富有童趣的语言，一步步加深学生对于大草原草的鲜嫩、牛羊肥美的印象。还加入师生互动，教师扮演妈妈，学生需要说服妈妈去敕勒川旅游，姜老师通过设置一个个有坡度的问题，学生轻而易举地表达出对整首诗歌的理解。“宝贝，跟妈妈说话不必考虑那么多，想说什么就说什么”教师还鼓励学生畅所欲言，正是在这样轻松自由的学习环境里，孩子们善于思考，乐于表达，带给我们许许多多的意外惊喜。

两节教研课都给予了我太多的启发，无以言表，收获满满。在今后的教学中，我还需要多多学习，用心钻研，深刻反思，在课堂教学的道路上创造更多的精彩！