一、复习揭题
1.师述：今天我们继续学习小松鼠找花生果（指名学生朗读课题） ，齐读课题，嗯，小朋友们读得真好，现在老师提两个问题，请小朋友们听清楚了，谁找花生果？（小松鼠找花生果）小松鼠找什么？（小松鼠找花生果），那么，就让我们和小松鼠一起走进树林找花生果吧。
2.不过，小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？
3.出示词语：
  小松树  花生果  蚯蚓
  长着    留着    笑着 
　绿油油      黄灿灿 
①像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄……）
②口头填空：绿油油的（         ）    黄灿灿的（         ）
睁大眼睛    自言自语
③指名分行读，齐读。
4.过渡：小朋友们真棒，都顺利过关了，就让我们和小松鼠一起走进树林。
二、学习课文
（一）细读第一自然段。
1.出示第一自然段。（指名学生读）我们跟着小松鼠来到树林旁边，小朋友们看到了什么？（许多花生、绿油油的叶子、黄灿灿的小花）你觉得这片花生地给你的感觉怎么样啊？(真好看)？
2.再次朗读。（相机红字出示“许多”、“绿油油”、“黄灿灿”、“真好看”）是啊，叶子可真绿，花儿可真黄呀！
3.颜色这么美，这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？（指名读、小组读、男女生读）
（二）细读第二自然段。
1.过渡：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？
2.（课件出示对话）
①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说。
②指名分角色读。
③男女生读。
3.师述：这只小松鼠，你在想些什么呀？指名回答。
4.（师引读）是啊，小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想（生接读）——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。
5.是呀，小松鼠知道这是花生，他可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来。（指名读）
6.指导朗读第二自然段。
①指名读第二自然段。②让我们一起来高兴地读一读。
（三）细读第三自然段。
1.过渡：小松鼠有了这么一个美好的愿望，它多么想尝尝花生的味道啊！它又是怎么做的呢？
2.自由学习第三自然段。
（1）指名学生回答。
（2）从小松鼠的做法中你感受到了什么？（很着急）你怎么知道？（相机红字出示“每天看”）
（3）师述：小松鼠每天都去，多辛苦啊！（刮风、下雨、身体不舒服时、太阳火辣辣……）谁能把这句句子读好了？
3.指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”
　①指名读  ②齐读
4.我们的小松鼠多么想吃到花生果呀！可是——师引读，出示句子：“直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”。（板书：叶子  小花）
5.是呀，小松鼠多么失望啊！你能把这句读吗？
6.齐读第3自然段。要注意表现出你失望、难过的心情。
（四）细读第四自然段
1.师述：小松鼠，你几个月下来，没看到花生果，心里想什么呀？指名学生回答（生读）：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”（板书：？）
2.谁来学着小松鼠的样子说说这句话。出示句子。（指名朗读）
3.师述：什么样的话叫自言自语？让学生说说。（“边想边说”或者“边走边说”、声音轻轻地）
4.指名朗读。注意“睁大眼睛、奇怪”这两个词语。
5.指导朗读，齐读。
（五）学习第五自然段。
过渡：小松鼠为什么找不到花生果，花生果究竟到哪儿去了呢？小朋友们你们知道花生果被谁摘走啦？你怎么知道的？
1.出示第五自然段
2.自由读读课文的第五小节，看看小松鼠有没有找到花生果？
　①从蚯蚓的话你知道了什么？（指名说）（板书：全在泥土里！）
②指导朗读。（笑着说、全在）
3.指名学生朗读。
4.再读第四、五自然段。
5.出示填空。看花生生长过程图。
三、总结拓展
1.小结：今天我们和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。比如，我们都爱吃的红薯，土豆等等。（出示图片）如果你还有想了解的可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。小朋友们在平常的生活中也要多看课外书，学习更多的科学知识。
2.师述：小松鼠通过蚯蚓的帮助，终于知道了花生果是长在泥土里的，他真的是高兴极了，让我们再一起来读读课文吧。齐读全文。
四、指导书写
1.最后我们还要学两个新的生字。出示：“每”“留”
（1）请你们先自己观察，想想有什么好办法记住它
（2）你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等）
2.再帮它找找朋友。
3.师范写，提示。
4.生描红、写字。
【作业设计】
    完成《习字册》。
【板书设计】
叶子 花  ？
　　26    小松鼠找花生果
　　         全在泥土里！