本学期有幸在宏运小学听了三节实践课。说实话，这是第一次听实践课是感动的。 让我印象最为深刻的是马婉秋老师上的二孩来了，怎么办？这个话题特别联系实际，是当今社会热议的话题。

马老师首先PPT出示新闻，内容是初中女生因父母生二胎跳楼身亡，让学生就着这个新闻，谈谈自己对二孩的看法，得出结论，老大多多少少都会排斥二孩的。这种结论是普遍存在的，是不可避免的。紧接着，延续这个话题，让学生自己来当辩论手，辩论二孩利大于弊还是弊大于利。这个活动还不是简单的让学生在座位上讨论，而是让学生真正的成为辩论手，分为一辩二辩三辩。这个活动看似很简单，可是却最大限度的激发了学生的想象力和思维能力。在另一种程度上，也避免了学生怯场，培养学生的自信心。之后的教学活动中，马老师做了两个游戏，一个是撕纸游戏，学生闭上眼睛随机的撕纸。然后学生睁开眼睛，发现每个人撕的形状都不一样。世界上不可能有两片完全相同的叶子，所以对待相同的事物或者现象不同的人有不同的看法，就像对待二孩一样。第二个游戏是踩报纸游戏，两个学生一组，先把报纸对折，两个人站在一张报纸上。依此类推，哪组折的报纸最小还能站上去的话，哪组就获胜。通过这个活动，让学生明白，面对困难的时候，我们需要朋友的相互帮助。同样的，作为你的弟弟妹妹，在生活上有困难的时候，也是需要相互帮助的。

综合实践活动的开展没有教材的限制，随意性比较大，而且内容往往是“跨学科”的。综合实践活动以其广阔的包容性、教学的灵活性、学科的渗透性变成了校园文化的有机组成部分，集中体现了学校的一种特色。综合实践活动的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，决定了综合实践活动教师必须具有广博综合的知识。做好一次成功的综合实践活动，需要科学知识、计算机知识、美术知识等多门学科间的整合，这就需要这些学科教师提供帮助。综合实践还要将教师资源、学习资源、家长资源、学习资源这些有力的方面积极的整合起来，为做好综合实践奠定了基础。

通过这次活动，我深深的明白了综合实践活动课的性质要求我们：教学应以活动为主要开展形式。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。