《分数加减法》听课感悟

首先感谢两位老师给我们精心呈现的课例《同分母分数加减法》、《异分母分数加减法》，初看得出教学功底很深厚，干脆利落，自然大方，是我喜欢的类型。灿烂的笑容是孩子们的最爱，而且她特别注意培养学生们的倾听能力，又特别注重学生书写习惯的培养，以身作则，起到示范作用。

下面把我的收获和感悟整理如下：

1、教材例题的运用

课改以后，强调可以灵活地使用教材，创造性地使用教材，于是，我们的广大教师有时就会挖空心思去改变教材，另辟蹊径。可是有时由于我们的想当然，却使教学走了很多弯路。

这次教学设计中，就摒弃了教材中的情境，让学生自己编出同分母分数加法、减法算式各一道，并猜测结果是多少，然后让学生用自己喜欢的方式进行验证，我想她这样的设计是为了体现课改理念，让学生通过探究自己找出算理，想法是好的，但是没有了情境，直接用算式，就忽视了分数加减法意义的教学，而且书中的情境意在告诉大家通过画图来理解算理，以及用直观图理解最后约分的结果。学生理解，此时我们就可以对这个情境稍加改变，让学生明白即可。

那么我们怎样才可以创造性地使用教材呢？个人认为：首先，把握编写者意图，读懂教材——品出其中的内涵，悟出其中的精髓。只有这样，才能真正把握住课堂的脉搏，才能有效地实现教学这一“再创造”的过程。其次，结合学生的知识水平、心理特征、学习规律等，适当开发重组教材。

2、算理探究的方式

重点是对分数加减法算理的探究。因为，理解算理是掌握算法的前提。也就是说，不但要让学生知道怎样做，还要让学生明确为什么这样做。另外，同分母分数加、减法计算形式与整数加、减法相比，变化比较大。只有清楚计算的道理，才有利于学生抽象概括计算法则。

3、回顾反思的设计

新编教材，在每个单元的解决问题中特意设置了“回顾与反思”这一板块，可见它在教学中具有着重要的地位和作用。黄老师的这节课中注重了对这一环节的运用，让学生回顾学习过程，总结计算方法，培养了学生的学习能力。