以“真心”、以“引学”、以“研读”                                            陈婧

忽然想起来自己工作也已经三年了。时光倏然而逝，总觉得自己的心境也改变了很多很多。从一开始遇事就着急到现在的坦然处之，果然自己还是成长了很多。要是说有什么没变的话，大概就是一颗投身教育的“初心”吧。

我的大学是一所师范院校，它像是一艘已知方向的船，载着我们一个学校的学生们向教育前线飞奔。在《教育学》课上，我深深的记得马克思说过的“教师是这个时代最伟大的职业，人们必将记住我们所付出的艰辛与努力……”那时候的我，便以“捧一颗真心换真心”为自己的教育理想。

因此，我认为一名负责任的老师首要的条件便是“真心”。“真心”是什么？“真心”是真诚的期盼、真挚的爱。我们走上“教师”这个岗位的目的便是走进孩子的内心。只有真诚才能让我们靠近他们，只有坦荡的爱心才能让我们在他们内心树立正义的模样。可以说，我们每一笔描写的都是学生前进的脚印；我们每说一句话都可能是孩子内心世界建造的一块美好图案。我们用自己的智慧播撒着真理，用目光给予孩子心灵的光亮。因此，教师的“真心”应如明镜台，时时拂拭，便能照出孩子们美好的成长之路。

说到“真心”，我想起了以前与我搭班的叶志祥叶老师。他曾经对我讲过，如果你觉得孩子身上发生的一切都是有趣的，那么你的工作也会是有趣的。叶老师的话让我在前辈的视角审视自己的角色。经常听到有人称教师为“园丁”、“路灯”，可是我认为，我们教师的首要责任却应该是“陪伴者”。负责，便是降低自己的高度，让自己成为学生成长过程中的“重要他人”；负责，便是睁大自己的眼睛，让自己成为学生成长的“记录者”；负责，便是伸出自己的双手，让自己成为孩子成长中不折不扣的“守护者”……

当我们开始用“真心”来处理学生问题的时候，我们便学会了尊重学生。现在的学生，大多比较敏感和脆弱。当他们出现一些言语行为上的问题时，我们教师一定要先学会尊重学生的想法、隐私，不以强硬的态度强迫孩子说出或者作出一些事情。在对待问题学生方面，要积极思考可行且柔和的方式，因为教育的色彩应该是呵护、培育而不是伤害。

在我之前做班主任的时候，有次午睡，某个学习非常好的学生不愿意睡觉，于是我就催促她赶紧睡。但是这个女孩却反问，为什么要逼着不愿意睡觉的人睡觉？我一时语塞，第一反应就是不予回复。但是这个孩子却是百折不挠的追问，为什么非要睡觉。大概孩子也是觉得恼火，说话的声音自然比较大，其他同学或多或少的已经进入了梦乡，这时候她的行为便是意味着打扰别人。我十分着急，本想批评一下这个孩子，可是我迅速的冷静下来了，因为我了解这个孩子。她成绩优秀，特立独行，喜欢被表扬，对于批评，她肯定会被激的更加不冷静。于是我把她叫出教室，给她讲道理。一面，我解释了中午睡觉的原因是下午需要精力思考，若是太疲劳，下午上课便无法集中注意力。另一面，我提醒她，无论做什么事情，都要思考一下是否打扰到了别人的休息。孩子其实听得懂很多道理，只是有时候他们在特定情境下无法做到冷静思考罢了。我们作为教师，要包容他们犯的错误，在沟通中让他们获得情感上的共鸣。

在“真心”的基础上，我认为负责人的教师应该做好自己教学工作：教好书、育好人。首先，如何用自己的智慧教好书呢？认真备课、认真上课、认真反思。这是教育学中提到的三个方面。

这里，我认为反思是非常必要的。我有机会上了一节课，而这节课的价值只有在反思后，才能真正内化成我自己真正的教学思维。所以当我们学校要求每月一篇上课反思，我总是欣然而写。因为在教学反思中，教师可以总结课堂得失，反思教学成败，梳理工作思路，捕捉精彩“插曲”，在回顾一段段教育经历的同时，叩问心灵：“我做好了吗？我做错了吗？哪里出了问题？我该怎么办？”在反思中学会反思，养成勤于反思、善于反思、乐于反思的良好习惯；通过反思，树立鲜活的教育理念，改进教学行为，融洽师生关系，提升自己的教育智慧和生命境界，教师的每一节新课都会比上一节课安排得更合理。这样日积月累，教师的成长和进步才会更快，自己的教学会日趋完美。

一个负责任的老师还应该是一名广泛学习的教师。那教师应该有着扎实的学识。作为引导者，首先我们自己的学问修养要十分扎实。社会在不断发展，自然对教师学识方面的要求也越来越高。一方面，我们必须拥有着扎实的专业知识。专业知识不是固定不变的，我们要拥有着一颗不断学习的心，不断学习本专业的新知识、新文化，以免让自己的专业知识出现原则性错误。第二，在如何与学生和睦相处这个方面，我认为多种多样的教育方法也是十分必要的。

举个例子：与孩子交流沟通越来越多，我们似乎总逃脱不了“苦口婆心”四个字，那是因为谈话法仍然是教育中的“半壁江山”。但是，在我平常的教育经验总结下，我发现了很多有效又省事的其他方式，比如说：发生了一件事，那就用表格去列出原因，引领孩子做自我分析；再比如，可以让孩子自己沟通解决问题；比如说，可以有一个教学记录本，作为师生之间交流意见的桥梁；甚至教师可以提前使用便利贴，每当孩子出现了一些小小的问题的时候，就可以避免长篇大论的说教，而变成善意的提醒等等。

以“真心”、以“引学”、以“研读”，一名对学生负责、对自己负责的教师大抵就是这样的吧。我想，作为一名教师，我还是幸福的。若是能够在学生清澈的双眸中看到智慧的光芒，恰是要点燃未来世界的那盏明灯，那我们年复一日的悉心教导又算的了什么呢？