培训心得

禄口中心小学 孔月娴

今年我有幸参加了新教师第四次岗中培训，培训围绕“字理阐释汉字教学”的主题开展，两位老师用厚实的语文教学基础和经验为我们带来了精彩纷呈的两节展示课，着实让我们大开眼界，她们流畅的教学语言，自然的教态，清晰的教学目标都给我带来颇多的启示。

无论是一年级教材《荷叶圆圆》，还是二年级的课文《欢乐的泼水节》，两篇课文都从汉字的字理教学入手，极大地提高了孩子们的认字识字兴趣。课文的设计思路都异常清晰，而且教学环节都能环环紧扣，其间融入的汉字字理的学习，对于孩子们来说，更是大大提高了学习的积极性。袁老师教学生字“呱”和“坪”时，都是联系生活实际启发诱导孩子思考汉字与生活之间的联系：呱用嘴巴叫，所以是口字旁，右边的瓜字是小青蛙叫出的声音；停机坪是停置飞机的场地，不能凹凸不平，所以提土旁加上平组成坪，指的是平坦的一片土地。这样不仅便于记忆，更大大提高了学习效率。芮老师讲解生字“瓢”和“互”，以及后面书写的生字“吉”，更是采用形象的图片和语言带给学生直观的感受和理解，给人留下深刻印象。把打仗用的兵器放入盒子里封起来，那么就吉祥如意了。互相的互字，竖折，横折就像两只手互相搀扶，才能站得稳。瓢右边的瓜字旁来源于制作瓢采用成熟的葫芦，学生看图并联系生活经验就能知道汉字字理的来源，丰富了语文学习的途径，体现出中华民族博大精深的汉字文化底蕴，开启了学生学习汉字的文化之旅，切实提高了学生的语文综合素养。

但关于这次学习的一个困惑主要来自袁老师《荷叶圆圆》里生字教学“美”。古代美的字义主要是指羊大为美。袁老师认为美的上面点撇两个笔画是人在头上戴上花作为装饰。而我认为美应该是古人在头上用羊角一类的装饰物打扮自己，所以美上面才会有羊这个部分。个人认为这样的解释可能更为确切。一切仅为自己的一点拙见。

在本学期的“春华杯”赛课过程中，每个教师都或多或少地采用丰富多样的教学方式来进行汉字教学。二年级课文《妈妈睡了》直接就通过“字理识字法”和“部首识字法”两大版块来进行教学目标及思路的设计，上课教师课堂上对生字的指导更是细致深刻，让人深受启发。尤其是《庐山的云雾》一课，不仅有图文结合识字，追溯字源识字，还有生字开花游戏，教师甚至在课堂上带领学生通过查字典的方式去记忆生字词，真正把识字的主动性交给学生。其中最值得我学习和思考之处来自作业的布置环节，教师请同学们在课文中任意挑选一两个生字，通过查工具书或者采用课堂上学到的识字方法进行一场生字之旅。其实，识字教学不仅仅局限于课堂，我们也可以进行课外的拓展，充分来调动学生学习的积极性和主动性。

作为一名语文教师，我有很多地方需要多多向袁老师和芮老师学习，向赛课组那些有经验的名师学习，让自己的课堂真正充满语文味。在小学语文课堂开展“字理教学”，会改变人们为识字而识字的授课理念，会十分有助于师生对中华国语文化传统经验的体验，学生在识字过程中深层地感受五千年的华夏文明，感受中华民族的大智慧，发展形象思维和抽象思维，提升语文核心素养。