十月教育小故事-蒋惠萍

作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。

记得一次，我在给我们班上《轮椅上的霍金》这一课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“老师，你知道《时间简史》写了什么内容吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我对科学著作没有兴趣，平时我也没有过多的去关注这本书，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“此刻我很忙，以后再说吧。”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去网上查找，并告诉她：“霍金对‘时间简史’的解释是‘从大爆炸到黑洞’，意思是假定时间（和空间）是由宇宙大爆炸开始，演化到黑洞结束。”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。我看出了她的心思，就之后说：“在这部书中，霍金带领读者遨游外层空间奇异领域，对遥远星系、黑洞、夸克、‘带味’粒子和‘自旋’粒子、反物质、‘时间箭头’等进行了深入浅出的介绍，并对宇宙是什么样的、空间和时间以及相对论等古老问题做了阐述，使读者初步了解狭义相对论以及时间、宇宙的起源等宇宙学的奥妙。、”听了我的解释她十分满意，有一种说不出的成就感。临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，老师。”

透过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常但是的事，我们就应持续冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生。