原来我还不够宽容

——读《给教师的一百条新建议》有感

陶勇

    郑老师说“教师要有宽容精神”。宽容很不易，才成为一种美德。如果我们在教书时，只认了教科书和大纲，却容不得半点质疑；如果我们只守着自己习惯的教法，借助于习惯的手段和方式，拒绝一切新的想法和创意；如果我们听了某些宣传或说教，认为某种教育理论或政策就是惟一正确或惟一必须信守的，那么我们还是不宽容。

    当面对每一个有个体差异的孩子们时，如果我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言，宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。“人非圣贤，孰能无过？”一个人生于世上，难免犯这样那样的错误。作为学生，处于学习时期，错误更是难免的。作为教师，应该有足够的宽容精神，应该充许学生犯错误，教师的重要职责是帮助学生改正错误。

    我们面对的是一群正在成长的学生，他们还没有形成自己的人生观、价值观，对于自己的行为有时还不能作正确的判断，即使自己做错了也认为是对的，所以我们要及时给他们指出错误，给他们一次改正的机会。如果孩子犯了错，教师就狠狠地教训他们，甚至惩罚他们，虽然这些学生也能改正错误，但学生记住的永远是你对他的惩罚。有个一年级的学生，看到同桌的文具盒里有一块橡皮，他就拿去用了，一时没还，又没告诉同学，结果被班主任老师知道了，这个老师就当着全班同学的面批评他是小偷，结果往后班里不管谁丢东西了，大家都说是这个学生偷的，直到这个学生上了中学，还会有人说他会偷东西。当这个学生懂得“偷”是什么意思的时候，觉得很后悔，也一直很自卑，其实他当时根本就不知道拿别人的东西用还得跟人家说一声。这是一件很小的事，其他同学可能时间长了就会忘了，可对他来说，也许一辈子都忘不了。

    一句宽容的心，一句鼓励的话，有时也会改变一个学生。同样也是班里学生丢东西，这次丢的是一个漂亮的文具盒，这个老师就挨个学生查，结果在一个学生的书包里找到了，但这个老师没说，继续将所有学生的书包查完，然后老师告诉学生，他已经知道文具盒在谁那了，大家也不用猜，相信那个拿文具盒的同学会认识到自己的错误的，放学以后那个学生跑到办公室将文具盒交给老师，结果这个学生以后再也没拿过别人的东西，他也永远感激这位老师。

    其实学生犯错的机会太多了，教师是不可能让所有的学生都不犯错误的，学生犯错了，就和学生生气，不仅自己烦恼，也会将这种心情影响到所有学生，有些时候要学会宽恕学生，想想自己小的时候也许犯过同样的错误，既然自己也会犯错，又怎么能要求别人不犯错呢。

    岁月如梭，当你的学生长大成人后，他们可能已经不记得老师教给他多少知识，但是他们不会忘记老师对他们的一次小小的宽容。

    是呀，陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”让我们教师学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省。宽容，是让学生感受到爱和友谊的先决条件，更是能令其健康成长的必要条件；同时宽容也会使我们教师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心为以人为中心，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，这不正是现代教育所提倡的吗？

    我们不仅对学生有宽容的精神，对身边的其他人也要有一颗宽容的心，才能处理好人际关系，这样心情才会愉悦，身心才能健康，宽容是一种美德。

    一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在其新锐思想的指引下，做一名宽容的教师、幸福的教师！