“多动症农村留守儿童的课堂”

什么是农村留守学生？农村留守学生是社会上许多家长为谋求生活不得已背井离乡工作后的遗留现象。随着社会转型期间打工者尤其农民工的日益增多，家庭里增加了需要隔代抚养的新成员----留守孩子。

什么是多动症？多动症是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

我班该同学第一眼看上去与其他学生并无二样，但是观察时间越长越发现其行为端倪。多动明显，没有停歇的时候，上课注意力不够集中，学习困难，无法自己完成听课，学习，书写。更别说行为习惯了，刚上学的头一个星期对于我这个老师来说简直是不敢想象的。因为一开始对其病情不够了解，导致其经常上课捣乱课堂纪律，中午打扰别人午休，课间还把自己水杯里的水倒入别人的水杯里，误入女厕所，乱跑或胡乱打闹自身安全无法保障，甚至带领不明其身体状况的同班学生逃课等等性质逐渐恶劣的行为。

是啊，迫于生存的需要，父母外出打工，留在家中的孩子与普通孩子相比，缺少了父母关爱和管束，加上多动症病情，其生活乃至学习环境更是难上加难！这些“留守学生”的家庭教育基本处于空白状态，在教育上存在以下问题：

1、影响学生的身心健康成长：夫妻同时外出打工的孩子由祖父母或外祖父母照顾，形成了隔代教育现象。而这些老人在对孩子的早期教育方面，往往显得“心有余而力不足”。父母双方长期外出打工，家庭没有称职的监护人，有些一年都回不了家几次。现在二胎政策开放，这类学生难免迎来新的弟弟妹妹。对其甚至会出现放弃管教的现象。难得在家时，就恨不得把全身心的爱给孩子，甚至把变味的爱也撒向孩子。孩子要钱给钱，要物买物，他们要干什么就干什么，对他们百依百顺，甚至是溺爱放纵。有些孩子不思读书，迷恋上网吧和游戏厅。爷爷奶奶、姥爷姥姥更容易溺爱孩子，他们相对落后的管教方式、观念及某些生活习惯等，也都可能对孩子产生不良影响。“留守学生”由于父母不在家，缺乏家庭管护，他们年纪尚幼，思想单纯，自我保护能力差，往往想干什么就干什么，在水塘中游泳，在鱼塘边垂钓……很容易出现意外伤害事件，成为影响学生安全的一大隐患。每学期，各地时常发生“留守学生”受到伤害的悲剧。

2、影响学生的性格培养：儿童和青少年时期，正是性格形成的重要阶段，父母在这一时期的态度和行为，往往会对孩子性格的塑造产生很大影响。祖辈只在生活起居上照顾孩子，但孩子的心理和性格方面根本照顾不到。长期与父母分离，缺少父母的关爱，容易使这些孩子在生理上与心理上的需要得不到满足，情绪消极。在学习或生活上有了烦恼，大部分孩子都闷在心里，长此以往，他们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、冷漠、内向、极端的性格。非正常孩子出现的性格问题几乎更难想象了！如果这种性格和情绪上的缺陷，对孩子的人生道路产生不良的影响，留守孩子中往往出现打架斗殴、小偷小摸等不轨行为。甚至会因为无知和疏于管教而走上犯罪的道路。

3、影响学生的学习：祖孙辈的年龄相差40到60岁之间，这部分农村老人有70%以上是文盲，他们对孩子的学习无法顾及，对孩子的成长十分不利，不要饿着，不被冻着，是很多留守老人带好孙儿的想法。由于祖辈对孙辈往往较多地采用溺爱的管教方式，但求物质、生活上的满足，缺少精神和道德上的管束与引导，即使孩子犯了一些过失，也认为“树大自然直”，姑息纵容，使孩子得不到正确、严格的家庭教育。有些外出务工者的孩子有“上不了学，今后跟爸妈一起外出打工挣钱”的想法。这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学生的厌学情绪和“读书无用”的思想。有的孩子学习不够用功，得过且过；有的孩子生性骄横，漠视校纪；有的孩子玩心很重，上网吧、逛游戏厅。祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，还造成孩子很难接受其父母、老师的严格要求和批评，容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。结果，在“留守学生”中，大部分学生学习成绩不好，在情况严重的地方，厌学、逃学甚至辍学的倾向比较明显。相对来说，孩子的父母比较了解现实社会，知识层次较高，精力也比老人充沛。

其实孩子还是跟在父母身边好，特别是家庭里面有了患病的孩子，不要因为其身体缺陷，加上为今后的着想有了二胎而对两个孩子区别对待。家里面的老人毕竟只是起到辅助帮养孩子的作用，主要还是靠夫妻两个人齐心协力共同抚养孩子长大成人。