在已经上过一次课的基础上，在经过潘主席和王校的点评之后，杨悦老师将这节课作了调整，从学生已有的知识经验和生活经验出发，一开始就问学生想通过这节课认识什么，设置疑问为新课的学习埋下伏笔。设置一个个问题引发学生的认知冲突，让学生真切地体会到在这节课中需要认识到什么，进而引发学生更深入地思考，从而引出本节课的主要教学内容——百分数。这样的引入，使学生充分体验到百分数产生的价值。

让学生从生活实际联系百分数说一说百分数的含义，使学生在真实的情境中理解百分数的意义，弄清百分数与分数之间的关系，逐步构建百分数的认知框架，同时体验百分数在日常生活中的广泛应用。这样做充分发挥学生的主观能动性，较好地帮助学生自主建构，又将数学和生活集中在同一平台，让学生体会到两者的密切联系，激发学习的热情。

本课的难点就在于百分数和分数的联系和区别，通过对“百分数和分数都有哪些联系与区别”合作探究，从读法、写法、分子、意义等多个角度，进一步帮助学生认识百分数的特征，通过练习和反复的说百分数的意义，让学生加深对百分数意义的理解以及百分数的读写方法。练习的设计不是单纯的让学生会写百分数，而是把写百分数与运用百分数结合在了一起，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

杨老师在传授知识的同时有意识地渗透学生学法指导，有意识地培养学生的问题意识、实践意识与创新意识。学生在本节课中充分地体会学习百分数的含义和学习百分数的方便。