让成长的心理充满希冀

摘要：新时期，心理辅导成为小学班级管理工作中的重要内容，如何在班级管理中向小学生渗透心理辅导成为摆在教师面前的重任。小学生的心理健康状况与学校的校风和班风建设都有直接关系。本文将首先分析对小学生进行心理辅导的重要意义，其次着重探讨提高小学生心理辅导有效性的策略。

关键词：小学生  心理辅导  班级管理

班级管理是德育中的重要内容，它着重强调了对学生的行为规范和心灵塑造，但在这一过程中，学生的心理变化的过程被忽略了。因此，近年来，在班级管理中，对学生的心理健康辅导已经成为一项重点工作，班主任必须高度重视并采取必要的措施。每个学生的心理健康是体现学校校风和学风的关键。只有心理健康、思想阳光的学生才能够成长为对国家有用的人才。由于现在日益复杂的社会环境，学生受到的影响很大，越来越多的学生心理出现问题。这就需要班主任及时的和学生沟通，经常在班级中开展心理教育，帮助他们养成良好的生活习惯和学习习惯。规范学生行为和启迪学生的心灵是班级管理工作的主要目的，班主任在班级管理工作中进行这项工作的优势非常突出，因为班主任是与学生接触最多的教师，能及时掌握学生的基本情况和实际水平。所以，在班级管理工作中，班主任要对此项工作高度重视。

一、对小学生进行心理辅导的重要意义

(一)是小学生健康成长的基础

现在的小学生大多数都是独生子女，大多接受的是家庭过分的溺爱。导致他们形成了懒惰、自私、懦弱、胆小等缺点，在学校里不喜欢与同学沟通，参加集体活动也不积极，学习的动力不足，这些现象导致一些心理问题出现在小学生身上。与此同时，很多小学生在思想逐渐成熟的过程中，他们的内心世界开始发生很大的变化，不会轻易将内心活动表述出来，喜欢让自己处在相对封闭的环境中，这对他们的成长极为不利。因此，对小学生进行心理辅导需要被重视起来。通过对学生进行心理辅导，确保他们在成长的过程中少走弯路，学会适当的释放自身的压力和调整自己的情绪，遇到困惑可以进行清晰的判断，同时形成健康的心理素质和强大的适应能力，成为全方面发展的新时期小学生。

(二)是时代发展和素质教育的要求

社会的发展和日新月异的时代变化，让小学生面临着更大的挑战，对他们的成长有更高的要求。如果小学生没有良好的心理素质，则会在激烈的社会竞争中被淘汰。因此，学生的心理健康教育必须加强，提到日常的教学中。只有这样，才能够让小学生的发展与时代发展相协调，才会让学生得到更好的锻炼和更大的帮助，避免了学生心理问题的出现。我国教育体制在不断地深化改革，全面推进素质教育，对小学生进行心理辅导也是素质教育的要求之一。小学生良好的心理素质是高尚的思想品德形成的基础。教师要在对学生进行心理辅导的过程中发挥主导作用，及时的发现并解决小学生在生活中出现的心理问题。通过心理辅导，提高小学生的思想觉悟和思维方式，遇到问题冷静对待，形成正确的人生观和价值观。

二、班级管理中提高小学生心理辅导行之有效的策略

(一)把心理辅导贯穿于班级管理工作的始终

小学生的心理变化很快，情绪波动大，这是他们的一大特点，因此，在进行班级管理的时候班主任要体现对他们的关爱和呵护。特别是对学习成绩差的学生，要给予适当的鼓励和安慰，让他们感受到班集体的温暖。小学生的可塑性很强，他们的人格特点在一步一步地形成，所以心理辅导工作要贯穿在班级管理的始终，确保小学生能够得到更加规范的教育。比如在班级日常的卫生打扫中，班主任要让学生树立教室是学生在学校里的家这一观念，每个学生都要爱护，不能随意在班级丢弃纸屑等废物，要关注班级的卫生情况，从爱护班级卫生这些小事做起，使小学生在心理上形成高度的责任感和荣誉感。更重要的是在班级管理中，班主任要做到为人师表和公平公正，给予每个学生充分的发挥空间，让学生都能做班级内的小主人。

(二)开展心理健康教育活动．普及心理健康知识

在班级管理中开展心理健康教育活动可以有效地帮助小学生提升心理素质，优化价值观念，形成“在学习中成长，在成长中学习”的良好风气。班主任的工作内容之一就是开展心理健康活动，而具体的教育途径和方法要根据学生实际情况来决定，采用灵活多样的方式强化教育效果。对于小学生来说，游戏是开展心理健康教育活动的主要形式，通过游戏普及心理健康知识，让小学生在游戏中完善自我，不断进步。比如社会实践我带领小学生到烈士陵园，我会让小学生提前了解烈士的光荣事迹，了解烈士纪念馆设计的涵义。这样，学生在实际的参观学习中能得到更深的教育，也能得到更大收获。

(三)提升师生关系．更好地与学生进行沟通

以往班主任为了在班级管理时有威严都会以一副冰冷清高的面孔出现在学生面前，让小学生望而生畏，产生距离感，这导致教师与学生之间的关系不和谐，学生们有问题也不敢找班主任解决。这直接影响着学生的学习效率，也是评价教师教学能力的重要因素之一。新课改实施后，要求班主任必须与小学生形成一种和谐友善的师生关系，并且在学习生活过程中关心学生，爱护学生。在班级管理的工作中，我更多的是选择和蔼可亲的态度，让小学生把我当成朋友，而不是敌人，和学生交谈时更喜欢用轻松幽默的语言缩短和学生的距离感。班级中很多小学生都喜欢与我交流，这是提高班级管理质量的重要资本。每周的班会课时间都会让学生观看心理教育电影，提高小学生对心理健康的认识，让小学生形成积极进取、勇于拼搏的精神面貌。

(四)了解小学生在成长过程中的心理需要

在实际工作中，班主任对小学生的心理需要了解的并不多，只是遇到问题的时候才去关心学生。对学生进行心理辅导也是一种思想的交流，班主任必须要改变传统的思路，多鼓励学生，体谅学生的苦衷。小学时期是小学生个人成长的关键期，在这个时期他们的生理和心理都在不断地成长，而成长的好坏也关系到小学生今后的发展。班主任要清晰地认识到，学习成绩并不是唯一评价小学生的因素，一些小学生虽然学习成绩并不理想，但是他们同样有远大的抱负。班主任不能再用单一的眼光去看待学生，要多了解小学生的心理需要，从实际出发，创新班级管理策略。同时，还要与家长保持密切联系，和家长共同努力，帮助小学生成为全面发展的好学生。

三、结语

总之，在班级管理中应用心理辅导是非常重要的，也是班主任刻不容缓的工作之一。班主任要在平时的学习生活中经常与小学生进行日常的交流，明白小学生的心理需要和诉求，从教学中探索有效的教育途径，开展有意义的心理教育活动，积极预防小学生出现心理健康问题，提高小学生的心理素质，使小学生具有健康的人格和丰富的知识，是他们在未来获得更好的发展。