“四元统一”，让识字写字教学更有效

——《新统编小学语文教科书二年级培训》禄小二级培训

9月26日二年级语文老师杜新新、徐文两位老师参加江宁区义务教育新统编小学语文教科书二年级培训会。培训会前由两位晓庄实小老师分别执教《树之歌》、《田家四季歌》以及将军山小学张城静老师精心准备的《我要的是葫芦》。这三节课老师都把握“两个”特点（学生和汉字），用丰富的形式开展识字写字教学，特别是对于低年级的学生，活泼好动，注意力集中的时间短，在教学中，老师们都注重激发学生的兴趣，在形式上创新，如：游戏法，叶老师开火车的识字游戏。再比如任老师的猜字法。在教学汉字时，三位老师随文识字，不断强化本节课的生字，做到了音形义结合，依据不同造字法采用的识字方法，如，形类教学、字源、字理等，叶老师教学杨树的杨字传播文化，本身也是文化。值得一提的是在教学中，三位老师在教学生记忆生字时都巧妙地发挥汉语音韵优势，编有趣的顺口溜。比如：木字旁的几个字：木字在左高又窄，右边稍稍有点矮。这样的教学，低年级的孩子写木字旁这一类的汉字都知晓写好字的技巧。再比如：戴字的识记顺口溜：十字头在上，田字居中央。农家共努力，一起收割（戈）忙。对于复杂的戴字，学生通过顺口溜帮助记忆。

9月28日，二年级的语文老师齐聚一堂，分享了此次培训的所见、所听、所思、所想，为我们更好的运用新教材做培训的传达。分享会上讨论的主要分以下两点：

1、内容分教材的整体结构与内容。

二上教材的整体结构与内容主要体现国家意志、教学中遵循语文学习的基本规律、凸显语用意识，学语文和用语文相结合、 本册的课文数量减少，但读的类型却丰富了。

2、具体编排与教学建议。（识字认字）

在教学汉字时要依据字理学习汉字。教学过程中要揭示汉字构形规律，感受汉字表意文字的突出特点，而不是机械的笔画组合。当然，学习任何都需要兴趣，老师需要激发识字兴趣，促进学生思维发展，适当地渗透汉字文化。

通过此次培训，相信在今后的语文教学更好把握教学的重点，在教学过程中更好地培养学生的语言文字运用能力！