引导认错，事半功倍

今天，吃完午饭回来，有几个小孩跑过来告诉我说张同学和魏同学打架了，说着，那两个同学慢吞吞地走了过来，还没走到我身边，两个人争先恐后地说起事情的原委。我皱了皱眉头，不悦的脸色立刻让他们停下了争吵。我一个一个地问，终于知道了事情是怎么回事。原来魏同学上楼梯的时候不小心推了张同学一下，于是张同学不管不顾地回打了过去，接着两个人就打了起来。我想着这件事要是我直接点出他们的错误，那么下次再有类似的事情，他们还是会一如既往地犯一样的错误，倒不如让他们自己认清的错误，这样才会更深刻。于是，我让他们先去做今天的值日工作。完成后我让他们来到我的办公室，避开了班上的孩子。我轻声地问他们：“你们觉得今天你们做的事情怎么样？”“不好”两个人都摇摇头。“哪里不好？”我接着问道。“我们不该在楼梯上打架。”“还有呢？”“楼梯上很危险。”“嗯......”我点头示意他们继续说。他们思考了一番，魏同学满脸通红地说道：“同学之间要互相谦让，如果我当时主动道歉，我们就不会打起来。”“我也不对，我不应该打回去。”......

这一次，两人你一句，我一句的说起来，反而让我心情愉悦起来，看来，他们在值日的时候已经在思考自己的问题了。我想下一回再有这样的事情，肯定能想起今天自己所说的话了。后面几天，我暗暗关注着他们，发现两个人之间的友谊更甚从前，有点小摩擦，也会自己很快解决，让老师真正地放心了。

在周五的班会上，我以他们的事情为例，在班级开展了主题班会“有爱的班集体”，张同学和魏同学首起模范作用，其他同学在他们的带领下逐渐认识到自己之前对同学的不好。于是在这一堂上，我鼓励他们相互之间握手言和。经此一事，我希望通过同学们自己的努力，班级会变得越来越温暖！

作为教师，在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列的错误，而是找出他的错误的对立面——长处，才算找到了错误的克星。教师是一个育人的职业，我们不仅仅是教授他们专业的知识，更要教授他们如何做人，只有这样，将来培养出来的才是对社会，对国家有用的人才。