九月，分班，我接手了一个新的班级。新的面孔、新的教学内容、新的学期，对我来说又是一个新的挑战。我想，尽快适应学生和环境是我首先应该做的。在四个星期的相处和观察下，我对学生有了较为基本的了解。相比之前的班级，这个班级的学生要更为沉闷，不爱发言。于是，课堂上，我经常给他们鼓励，用一些激励性的评价去认可他们、帮助他们改正不足。在严格要求的基础上，给以他们关爱和温暖，也希望他们能尽快适应六年级比较紧张的学习氛围。优秀的班级需要有好的班级管理，所以，在我的细心观察下，很快我就发现了几个成绩较为优异，管理能力比较强的孩子，我任命她们为班级的小助手，帮助我管理班级，也让其他孩子以她们为榜样。同时，我也锁定了几个比较调皮、喜欢捣乱，成绩也不太理想的孩子，将他们作为重点教育的对象。

 小吴同学是个好动的男孩子，总是忙个不停，也不认真听讲，所以成绩也不是很好。有次，弹性离校，他的妈妈一直没有过来接他，打完电话，他妈妈说要到六点多才能接，于是我一直陪着他，临走时，我给了他一颗巧克力，本来他不好意思要，后来还是收下了，露出了腼腆的笑容。我发现，自从我给了他巧克力之后，这孩子就与我特别亲近，总是跑来找我，还跟我汇报班级有个别男生打闹的现象，我及时夸奖他关心班级。有次，我在浏览学校网站，他正好看到了，笑着小声地告诉我：“老师，我看过你写的文章，在学校网站上，叫‘口袋’里的试卷。”“那你觉得怎样呢？”我报以微笑。“老师，这件事是真的吗？”“当然是真的啦。”“写得很好。”“谢谢你的夸奖。”我微笑着，他也露出了灿烂的笑容，腼腆又阳光。

 这孩子虽然有时候被我批评，但他仍然愿意与我亲近，所谓“亲其师，信其道”，对学生严格要求的情况下报以关爱，才会让他们更加喜欢你、喜欢学习。