有人说:“教育者所得到的机会是教育的机会，是甘当人梯，是奉献，没有爱就没有教育!”在教育教学中，我深深地感受到“爱的教育”是多么重要。

在一六班上课时，大部分同学们的热情都很高，都能很好的听课，但是我发现陈曦却没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的拍拍这个同学，打打那个同学。看到这种情况，我对所有的学生说:“在课堂 中我们应该怎样坐?”其他学生都很自觉的坐端正，唯独陈曦似乎没有听到一样，依旧我行我素。所有的老师对陈曦的印象都是一样的： 爱说话，不听话，课堂秩序极差。面对这样的学生，我先进行了严厉的教育:“ 课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗?”听了这些话，陈曦用不屑一顾的眼神看着我，但还是无动于衷。“ 如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，面对班中所有的同学坐着。” 我继续说着，他看到我严肃的表情，嘴里还不停的嘟嚷着。为了不影响大部分同学的上课，我让陈曦坐到最前面，一节课就这么上完了。

下课的时候他怕我找他谈话，一 溜烟的跑了。这样的学生该如何教育呢?这些日子以来，我一直在寻找答案,希望能够帮助他，也希望能激起他学习的热情。

陈曦同学今是留守儿童，父母平常忙于工作，现在交给爷爷照顾，使他养成了自由散漫的性格。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，学习成绩不太好，产生逆反心理。作为数学老师，我经常主动找他聊天、谈心，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。

经过长期的了解及教育陈曦同学有了一点改进，学习态度有了一点变化，逆反心理在减弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。