记得刚开学的时候,踏入校园,我也像一年级的小朋友一样怀着激动而紧张的心情。第一次进入小学进行教学英语,我带着我的教案和书本走进教室,怀揣着一颗惴惴不安的心和学生打招呼。

三年级的学生是第一次接触英语,没有语言基础。我必须教会他们怎么打招呼,我大声地说:“Good morning,boys and girls.”出乎我的意料,有的小朋友竟然会说,由他们带着,其他小朋友也跟着说“Good morning”,他们不知道我叫什么,借着这个机会,我接着介绍我自己,以及开始本课时要教授的知识点,my name is… .

“Hello,I’m Miss Xie.”说的时候我用手指着自己,反复说了几遍之后,我便带着动作问”What’s your name?”一开始学生可能不明白什么意思,但是我加上了动作的自问自答,反应快的小朋

友很快就明白了我的意思,高高的举起了小手,我与几个小朋友进行

了几轮示范的,有些一开始不会的学生也开始胆怯地举起小手,我请

他们起来与我对话,但是有的学生似乎很害怕, 不敢开口,而且结结

巴巴的,我鼓励她:”不要怕,老师和你一起说。”接着我先说了一遍,然后鼓励她与我一起说,没想到她说的不仅声音响亮,而且发音也十分标准,我借机表扬了她,这一表扬举手的同学就更多了。

接下来的日子,通过我对这位同学的观察发现,她对英语产生了浓厚的兴趣,上课的时候总是把小手举得高高的,另外几位学生与她相似,他们非常期望在课上表现自己的语言能力,并得到老师的肯定。