开学已经整整一个月了，这一个月中作为班主任的我们可以说非常繁忙，除了教学工作，还有很多七七八八的事情，当然，让人宽慰的是孩子们长大了，比起一年级的时候听话多了，也懂事了，累的时候，会听到某个孩子关心的问候：“老师，辛苦了”、忙的时候会有孩子跑到我面前细心的问：“老师，我可以帮你吗？”，这个时候真的很欣慰,也很开心，因为见证了他们奇迹般的成长，所有的累都烟消云散了，心里充满了对他们的喜爱，他们就像一群可爱的小精灵，能化解我们的疲惫、为人师者，都有一份理想，曾经为了这个理想，寒窗苦读，才实现了它，成为了一名老师，做了自己想做的事情，然而当真的走上这个工作岗位后，才能感受到这是一份责任大于自己、大于一切的职业，一个孩子是一个家庭的所有，每一位家长把孩子交到我们手中的那一刻，我们便多了一份责任，因此， 我也一直严格要求自己，对班里的每一位孩子都做到了认真负责，我知道每个孩子的生长环境不同，因而接受能力也不同，但我都竭尽所能想让每个孩子都因为有个好成绩而自信、乐观，也希望每个孩子的差距不要太大，所以有时候自己想面面俱到，其实困难重重，有时候可能会得不到一些家长的理解，有过心酸、有过委屈，但是看到孩子的那张脸，还是会告诉自己，做好自己。

我们班里有一个情况特殊的家庭，之前写过关于他的故事，父母没有文化，有一个同母异父的哥哥二十几岁了，课时要为这个并不富裕的家庭谋生计，因此早出晚归，父母不识字同样是早出晚归，妈妈已经满头白发，看上去像一位老人，因为在这样的生长环境中，他不能像其他孩子一样，平日里，写作业的时候父母没有时间在身边陪着，晚上更没有时间陪着阅读，假期里，更不会有出去游玩的时间，基本上都是一个人关在家里看电视，等父母回来做饭给他吃，所以他的各方面习惯都很不好，还比较贪玩，学习上缺乏主动性，作为班主任的我，三番五次找他的爸爸妈妈沟通，内容大致是这个孩子还小，既然你们也很疼爱他，那就好好培养他，我和他们一起努力，我尽心尽力的教他，晚上回去花点时间花点时间陪他，赚钱都是为了孩子··如果孩子没弄好，赚再多的钱又有何用？····等等··诸如此类的话讲过很多，他们的回答总是：他不肯学，没办法。所以有时候真的感觉心有余而力不足，恨不得自己下班也收拾东西跟他回家，然而，就在上个星期的一个课间，又一次的让我心痛了，一般布置给他的作业他都完成不了，所以课间，我基本都是留在教室边批改作业，边监督他，而他总会在我一不留神的时候，撒腿跑出去玩，那天又是这样的情况，头一抬，不见他的踪影，我很恼火，一会儿他满头大汗的跑过来，坐在座位上，我立马走过去数落了他一番，以前，我怎么训斥他，他都不会流泪的，而那天，同样的情况，等我坐回去继续改作业时，发现他在偷偷的抹眼泪，我顿时心里一震，心想：这孩子今天怎么了，往常怎么说都不掉一滴泪的，看到他的样子，我心里很难过，可能做老师的我们都见不得人哭，于是，我把他叫到面前来，改了之前的态度，耐心的跟他聊天，问他刚刚去干什么了？他说去了厕所就回来了，头上的汗也是刚刚急着跑回来才出的，原来这次我错怪他去玩了，我为刚刚自己的行为道歉，因为前不久，我再次跟他妈妈沟通，他妈妈也想好好培养他，跟他聊了很多，所以，他决定努力的去试试了，这个时候，我应该多发现他的改变，多一点耐心去等待，不要着急看结果，不能扼杀他想要改变自己的心理，于是，我一边跟他聊天，一边表扬他最近的进步，帮他把衣服整理一下，并对他说：老师相信他会越来越好的。

苏霍姆林斯基说过：“一个好教师意味着什么，首先意味着他是一个这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们还应该不失时机的去激励、引导，我们作为一线教育工作者，要花时间在教育实践中去感悟教育，去探索教育之本，让教育的魅力真正绽放。