9月18日，来到学校后的第一次听课，一直都希望能从其他老师的教学课堂里学习到一些教学方法，以便日后可以沿用于自己的课堂中。孔老师的教学课堂的确让我从中受益颇多，首先是关于授课的模式，一直以来我都习惯先教授汉字其次是深入课文，但是孔老师是一边授课一边讲解生字，我觉得孔老师的这种授课模式产生的效果要明显高于前者。如何将生字讲解穿插于课文教学中于我而言还是有点难度的，这要求你能够对于课文的重难点要有一个清晰的认识，知道哪些字是重点，难点。对于孔老师课堂中生字讲解过程中印象比较深刻的一点是关于“戴”的记忆方法，由于“戴”的比划比较多，学生记忆起来肯定会有一些困难，因此，细心的孔老师给小朋友们编了一个记忆口令，“土字头在上，田字居中央，田家共努力，一起收割忙”，这样一来学生就能够轻而易举地将笔画较多的“戴”给记住了。

同时孔老师的课堂也让我意识到了师范朗读的重要性，学生在朗读的过程中会出现各种各样的错误，老师需要一遍一遍的纠正错误，确保所有的小朋友都能了解到真正的读音。比如说关于儿化音的读法，“桑叶儿”，“麦苗儿”，尽管孔老师一遍一遍的教小孩如何正确的发儿化音，但很多学生不懂如何弱化儿音。此外，孔老师交给学生不一样的阅读感情，比如讲春天是热闹的，夏季是忙碌的……

《田家四季歌》是一篇由春夏秋冬四个相应时节的农事活动组成的识字歌，诗歌分为四节，语言优美，结尾押韵，读起来朗朗上口。因此孔老师很好的结合课文的特点教会小朋友们该如何跟着拍子朗读，大大的增加了学生朗读的积极性。

此外，学生是课堂上的主体，孔老师深刻的贯彻了这一点，在学习完生字之后选择一名学生充当小老师，带领全班同学复习生字。这样的教学方式使得学生对于生字的掌握有更好的效果。