《钱学森》教学反思

《钱学森》这课主要记叙了伟大的爱国科学家身在美国，但他一刻也没有忘记回国，以及报效祖国的思想感情。在进行这课教学的时候，我主要抓住了人物语言让学生采取多样读来感受人物的品质。

我在设计上是以抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。再让学生理解钱学森的这些话都是在何种情况下说的，深刻感受他这种爱国报效祖国的情感。在教学时先要求学生自读课文，画出钱学森说的话，并结合上下文想想，钱学森是在什么情况下说这些话的，再和学生进行交流。在交流钱学森第一句话的时候，我们重点抓住“优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作”来试想那是一种怎么样的生活，从而进行对比，让孩子感受更深刻。交流第二句话的时候，抓住留学生的话来感受，分析留学生的话有没有道理，体会钱学森对祖国的思念之情。从美国政府的话体会钱学森怎么历尽万苦回国，课文没写，让学生想象。想象美国政府怎么利诱，利诱不成又怎样威逼，乘机资料补充，了解钱学森在美国受到的种种威胁和迫害，明白美国的重重阻扰。但就是这种情况下，他依然怎样——反复回读，升华爱国情感，升华人物形象。然后重点讨论怎样读，为什么要这样读？这样能使学生从具体的语言文字中领悟钱学森当时的思想感情。

在指导朗读钱学森的两句话的过程中，我比较重视学生的朗读指导，我鼓励、引导，让学生掌握联系上下文理解句子的方法和抓关键词语体会句子的方法展开，极好地帮助学生感悟了人物的内心世界，浑然天成，不留痕迹。另外，在教学中，我还采用了教师引读、男女生分组读等朗读方法，多种形式的朗读，有利于学生感受钱学森的浓浓爱国情怀，给学生的情感之火再添“干柴”。在最后拓展延伸中我进行了写作指导：钱学森回国那天，如果你是其中欢迎人群的一员，你想说些什么？根据课文的内容为钱学森的归来写一段简短的欢迎词，可以选用课文中一些词语，也可以选择课文中一些话语来写。

但是这节课下来，我引导学生读文不够。在教学中虽然抓住了课文的重点，人物的语言来进行教学，但对全篇课文的朗读不够。教学过程中学生的主体地位没有得到充分体现，讲的过多，学生读与练的不够。再今后的教学中我会努力地向其他优秀的教师学习，使自己的教学水平更上一层楼的！