《数学义务教育新课程标准》将原本的“双基”也就是基本知识和基本技能，增加至“四基”，也就是增加了基本思想和基本活动经验，可见现在的数学教育越来越重视学生的思维能力的训练以及突出学生在课堂上的主体性，越来越重视数学知识的灵活运用，而不再是一味的“灌”式教学。

如果依旧只是教师讲，学生听的课堂模式，那么很难达到“四基”的要求，现在的课堂教学，要渐渐地将课堂交给学生，在我上班之初，我其实还是存在一些老旧的教学毛病，等不及孩子说出他的见解，或者因为孩子小，所描述的见解表达不清，我总是会去打断他，然后将我的方法强灌给学生，继而完成教学任务，最后发现，在考试的时候，只要题目灵活多变，很多孩子就不能转过弯来，后来我试着耐心听孩子说完，帮他们捋顺思路，当然并不会那么快的出效果，但是至少我发现，每次出现一种新题型，孩子们都很乐意的去寻找第二种、第三种……甚至更多的方法。

对于基本活动经验，就以二年级的《观察物体》一课为例，在上课之前，我研究教材，这么抽象的课程该如何教学，难道就是让孩子看看课件，对着图片枯燥的讲解？这明显不靠谱！于是我思来想去，在网上买了一些一模一样的玩具猴，配合书上的立体图，特地让孩子们四人一小组的去坐，从四个不同的角度去观察猴子，让他们小组说说不同角度所看到的的猴子的特点，我再适时的引导，发现这么抽象的课程，也完成的相当顺利。如果不让孩子参与到活动中，让他们有相应的活动经验，最后教学效果可想而知吧。

现在的教学模式、教学理念不停地在进步，只有我们教师践行新的教学理念，才能真正地从双基转变成四基，虽然这个过程富有挑战，但也一定会从中感受到教学成功的喜悦。