用爱去感染每一个学生

苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。

在工作中，爱是基础，爱是本质，爱是核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。作为一名教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。

小月是我们班留守儿童之一，踏实、好学是所有老师对她的第一印象，无论什么时候碰到她她总是笑着跟我们打招呼，她总是有一大堆古灵精怪的话，把人哄得眉开眼笑。四年级开学好像一切都变了，上课开小差，作业马虎，课堂作业不能按时完成，有时候甚至家庭作业不写，课后也看不到那个叽叽喳喳的“小尾巴”了，见面简单的一句“老师好”仿佛想要划清彼此的界限。找到她谈话也是什么都不说，着急的我只好在送路队的时候留下了她补作业，想跟她的奶奶好好谈谈。着急赶着打麻将的奶奶只是急急地说了一句“我那边还有人等我打牌呢，让她自己回家吧！”“她一个女孩子，也不安全呀！”“没事儿，这么大人了，我家就在对面，她知道回家，我先走了哦老师，就说我来过了，让她自己回家。”看着说完转头就走的奶奶顿时觉得无话可说。

与小月多次谈话之后，发现其实她的目的很简单，自己不想一个人在家，看到别人都有爸爸妈妈陪在身边，听别人说很多父母出去之后就不管孩子了，害怕自己被爸妈“抛弃”，所以上演了这场戏，想要引起爸妈的重视。

后来每天中午吃饭的时候我都会把小月叫到旁边和我一起吃，会引导她给爸爸妈妈写信，会跟她聊聊父母的工作。慢慢的，小月的成绩上去了，还是那么古灵精怪！

爱是教师的天职，爱是一种伟大的教育力量，一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的。如果教师都把学生视作自己的亲生儿女，那么，我们的学生是多么的快乐，我们的校园生活又是多么的美好。古人说：“知之深，爱之切，行之坚”。教育的本质是爱，爱是一种真挚的情感。“捧着一颗心来，不带半根草去”教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。心理学研究表明，人的感情是具有感染性，也是说在一定条件下，人的感情可以相互影响，作为教师，应该让爱永远充满自己的心田，用爱教书育人，培养好祖国的下一代。