教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”我以为，这其中至关重要的便是老师注重什么的问题了。

课堂教学中很重要的一点就是调动学生的积极性，使学生将自己的真情实感表露出来，说出自己内心的感受和想法。一个没有激情的老师，又如何调动学生的情感呢？又如何能让学生充满激情的学习呢？课堂上，我总是尽量展现出自己生机勃勃的一面，努力用我的热情融化他们，让学生打开思维的门，张开表达的口。当然，充分引起学生的学习兴趣也是很重要的，兴趣是最好的老师，只有他们萌发出“我要学”、“我想学”的冲动，才能变苦为乐，才能让孩子们尽情畅游在浩瀚的知识海洋之中。这方面，我认为自己做得还有很大欠缺，需要向我校经验丰富的老教师请教。课堂上，每当我提出一个教学问题，愿意举手发言的学生比我想象中要少很多，这一直是困扰我的一大难题。我常常想：是我没有表达清楚想问的内容？还是学生在某方面缺乏背景知识？怎么样才能让学生真正成为学习的主人，乐于学习呢？另外，我认为，巧妙适当的教学语言也是很有必要的。在我的课堂上，我正一步步向着多表扬、多鼓励、多引导的方向努力、探索。对于学生的回答，不论是否是我想要的，都尽量不去否定，而是给予肯定的鼓励与启发。课堂上学生的想法，不能忽视，而且还要加以更多的重视与思考，为什么他会这样想呢？现如今的课堂上，爱提问题的学生越来越少，这着实令人着急，究竟是什么禁锢了孩子的想象力？我们又该如何把孩子引导到我们想要得到的问题上呢？尽管我多次鼓励学生积极发言，可效果还是很一般。这着实令人着急啊！

教学离不开作业的辅助，开学的这段时间，我们做了很多种类的作业，但是效果一般。，总是会出现作业交不齐、作业没写好的情况。我不禁反思：是作业量太大了，还是作业中的“拦路虎”太多？带回家写好还是在学校完成好呢？经过我的实践和观察，我发现在学校写的作业完成质量明显好于家庭作业，而且直接避免了收不齐、没写完等问题。但是，在校时间毕竟有限，完成作业的时间更加有限，究竟该如何合理安排作业呢？这个问题还有待我的进一步观察和实践。

古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！

传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。

作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。

爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上的责任。