禄口小学五年级语文学科2018-2019年第一学期备课组计划

一、指导思想：

在校“故事农场”理念的引领下，在“问题导学”模式的指导下，以学生生活为依托，以引导学生学会自主思考，学会自我表达，体会真语文味。将继续以《新课程标准》（2011）为指导，以教导处和语文中心教研组的工作计划为依据，以课堂教学为中心，以学生为本，结合本组教师的教研实际，营造良好的教研氛围，重点深入探究结合学生生活，打造故事课堂，探究给予导学案的“问题导学式”的教学方法和资源。

二、研讨专题：

基于导学案的“问题导学式”研究

三、研讨目的：

1、开发“基于学生生活，打造故事课堂”的教学方法和课程资源，探究基于导学案的“问题导学式”研究，做好校本教研，提高教学实效。

2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的实效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生更多自主发展的空间和时间。

3、贯彻、落实《语文新课程标准》（2011），深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

四、研讨具体措施：

1、按照学校规定的集体备课时间进行集体备课研讨活动。带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

2、备课流程：备课组分工→个人备课→集体单元备课→组内赛课→集体研讨修改→参加校级教研→教后反思。

3、备课分工：按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。组员根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。

4、活动过程：集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他成员再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。再由中心发言人进行二次备课，将修改整理后的教案做好记录。

5、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，课后再及时反思修改教案。

四、集体备课安排