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送给班主任的寓言故事(一)

发表日期:2012/12/28 11:15:51 出处:未知标签:} 作者:禄口小学班主任 有642位读者读过

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做个无忧的班主任

  有这样一个故事:

  一天,见一老农赶着驴子,驴欲啃路边的小麦,农夫喊:尽想好事。随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。

  见此情景,心羡老农——他太幸福了。

  尽想好事,好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话,按照我们的吆喝前行多好。尽想好事这话不太好听,不管怎样,有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标,才会有前行的动力。那就做个梦吧:做个无忧班主任。


班主任不做雕刻家,做个欣赏家

  过去同一座山上,有两块相同的石头,三年后发生了截然不同的变化,一块石头成为雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一块石头却成为路边石,被人搬来搬去,还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道:老兄呀,三年前,我们曾经同为一座山上的石头,今天却发生了这么大的差距,我的心理特别痛苦。雕塑石头答道:老弟,你还记得吗?三年前,曾经来了一个雕塑家,你不愿意改变,更害怕割在身上一刀刀的痛,你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样,乐于改变,也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是,雕刻家在你身上只是简单地处理了一下,在我身上呢?锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……我经受的改变是你的数倍,我忍受过的痛苦比你多得多,这才产生了今天的不同啊!路边石听了这一席话,既惭愧,又后悔。

  看完这个故事,千万不要认为我们想成为学生的雕刻家,对学生又是锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……”。事实上,每个学生都是一件值得欣赏的艺术品。学生想成为什么样的人,完全取决于学生自己的选择,我们无法改变他们,只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面,积极上进的一面。当他们受到污染时,为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生,对自己负责,做自己命运的雕刻家。知缘斋主人

追寻学生幸福的象征和感觉

  一位国王总觉得自己不幸福,就派人四处去找一个感觉幸福的人,然后将他的衬衫带回来。

  寻找幸福的人碰到人就问:你幸福吗?”回答总是说:不幸福,我没有钱;不幸福,我没亲人;不幸福,我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时,从对面被阳光照着的山岗上,传来悠扬的歌声,歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个幸福人,只见他躺在山坡上,沐浴在金色的暖阳下。

  你感到幸福吗?”

  是的,我感到很幸福。


  你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗
?”

  是的。你看,阳光温暖极了,风儿和煦极了,我肚子又不饿,口又不渴,天是这么蓝,地是这么阔,我躺在这里,除了你们,没有人来打搅我,我有什么不幸福的呢
?”

  你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王,国王会重赏你的。


  衬衫是什么东西?我从来没见过。
”……

  每个人都在追寻幸福,每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征,是一种自我感觉,关键是如何把握这种象征和感觉。


  同样的道理,班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征,追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么?这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的象征,学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律:呵护那一点点光解读。

  班主任育人目标就是——学生幸福的象征,学生幸福的感觉。

                                                                                                                                                                                   王梅