2017-2018禄口小学向善组团队活动记录3

王兰花老师以游戏、歌曲的形式导入，帮助学生复习有关身体部位的单词，以旧带新，为学生学习疾病类单词打下基础，减少学习难度。在文本的处理过程中，陈老师通过watch and answer，read and fill，read and write等环节对文本进行细致教学，借助看、听、完成表格等任务帮助学生不断理解、操练。老师的课堂更是注重细节的处理。在进入文本的学习之前，对He/She has …的重点句型操练充分，并且在PPT中对重点的句型都进行了呈现。整体的课设计环节之间较为流畅。

王老师反思：这次课，我选择了5Bunit4 seeing the doctor，这节课主要讲了su hai和mike两人生了病，然后should do ，或者should not do sth.单从知识点看，学生需要学会表达，当别人生病了，我们应该怎样询问，应用到what’s wrong with you?然后，学会疾病名称的表达body parts—ache.所以，在课的开始，我选用了一首歌曲为学生复习body parts.然后通过我们四年级学过的课文what’s the matter with…?帮助学生回忆起生病的表达方式。然后引入主人公，学习课文，如果生病了，我们should have a rest, take medicine, drink warm water… 我们should not eat ice cream, eat too many aweets…之后是朗读课文，学生先跟着录音读，模仿他的语音语调。之后跟我读，我会着重把学生之前读的不太熟练的词重点教读，最后让学生小组练习，进行表演，可以适当的增加台词，学生们也发挥的很好，每一组的表演都可圈可点。

最后，在拓展部分，让学生练习编对话，应用到本节课所学的句式 what’s wrong with…?  You should/shouldn’t…