感知快乐，收获成长

作为一名教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的．成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，我们应该走进他们的世界和孩子们一起去发现快乐、感受快乐。

案例一：

在学习汉语拼音的时候,学习内容很枯燥，不仅孩子们学得累,老师教得也很累,每天都要扬着嗓子带着他们反复读,老师还必须精力充沛，不然自己都有气无力的教着，孩子们也会无精打采的学着，这样的学习效果可想而知肯定是不好的，但是就算老师竭尽全力的去上课，如果不加入一些方法或者小游戏的形式的话，效果还是事倍功半的，我们班上的小A 就是一个对学习要求不高，而且缺乏学习热情的孩子，他每天上课都有无数种理由和借口，在学习拼音的时候，懒得动嘴巴，其他同学都在积极的思考或者踊跃表现，而他有气无力的躺着，下课后我就开始观察他，发现课后的他特别爱说话，而且说话很有条理，于是，我找他来聊天，他喜欢说他的爸爸妈妈，他家里发生的事情等等，跟我聊完之后，他对我这位“拼音老师”也有了好感，随后我问他上课为什么无精打采的，他的回答让我大为震惊，他觉得上课没意思，没有新鲜元素，的确一年级孩子的思维非常活跃，他们想要的课堂是轻松、好玩的，于是我考虑到他非常善于表达自己的想法，我让他每天用拼音给我写一句话，可以是一个建议，每天回家给自己的爸爸妈妈写一句话，这样，不仅他的学习成绩提高了，而且他也觉得学习拼音越来越有意思，于是想要课上的轻松，又能收到事半功倍的效果，那必须加入一些激发孩子们兴趣的环节，让他们快乐的学习，快乐的认知。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能创造一个奇迹，老师不经意间的一个眼神，也有可能扼杀一个人才。”

案例二：

我们班的孩子十分可爱,即使有些调皮的孩子那也是正常的,因为那是孩子们的天性,只要找对了正确的方法,这些调皮的孩子在该学习的时候一样不会比别人差,在刚开学的那几天,我就稍稍的了解了一下哪些孩子是属于乖巧型的,哪些孩子是需要老师花些时间和耐心的,大概都比较好,其中有一位孩子引起了我的注意,他浑身脏兮兮的,其他同学都避他而不及,而且上课注意力非常不集中,观察了几天,他都穿那一件衣服,那天课上,其他同学都在认真的听讲,他却躲到桌子下面自己玩起来,有同学发现了举手告诉我,我示意那位同学放下手,继续上课了,叮铃铃···下课了,班长喊起立,大家都站起来,他也没忘,呼哧站起来了,说了再见后,我说请某某同学跟我到办公室来一下,他随后跟我来了,我打量了他一下,问道:“宝贝,你很喜欢这件衣服吗,脏成这样都不舍得叫妈妈给你洗掉啊?”他回答:“老师,我衣服穿两三天妈妈才会给我洗”我疑惑的问:“为什么?你妈妈做什么工作的,没时间吗?”他回答:“我妈妈是卖手抓饼的,就在路边,爸爸在很远的地方”他的回答让我心疼了半天,答案全有了,因为孩子很小,父母可能没有条件给他营造一个好的环境,跟孩子无关,于是我说:“回家跟妈妈说,现在是夏天,而且我们是小学生了,要讲卫生,勤洗澡换衣服”,他很认真的点了点头,我又说道:“今天,你上课没有认真听老师讲课,现在大家都是一样的,就像比赛跑步一样,都在起点,没有谁快谁慢,但是如果你总是这样自己玩自己的,其他人就会跑的很快,那你就输了,你想不想输呢?”他重重的摇了摇头说:“不想”。我说:“好,好样的,那你下节课表现给老师看,如果表现的好,老师奖励你一颗智慧星,”并告诉他一直表现的好,其他老师也会奖励,集满五颗就可以换一个大的,最后可以评为校五星少年,而且不是每个人都会被评上的,每个班只有几个,希望他能成为其中一个,他很专注的听了我说的这些,并且在他的眼神里看到了有信心。也许这就是一年级孩子的好处,也有自尊心和荣誉感,希望被表扬,老师的奖励或者表扬对他们来说就是希望,就是快乐,随后走的时候我送了他一个本子和铅笔,因为写课堂作业的时候发现他写的并不差,就是铅笔就一点点长,手快握不住了,本子也是破的。在第二天的课上,我就发现他很专注的听我讲课,还举手回答,正好我们在学汉语拼音“gkh”的拼读,其中在学“hu”这个音节的时候,我请学生自己尝试说说这个音节和哪些字有关的时候,很多同学都举手说了“呼噜”的“呼”,“忽然”的“忽”···等等都是不加声调的,我看他也举手,就请他回答了,他回答说:“老师,还有加上二声调就是狐狸的狐”,我说很好,非常棒并让全班同学给他掌声,还说了为什么要表扬他,因为只有他想到了也可以加上声调变成某一个字,对他的转变,我感到非常的欣喜,随后每次他都不会像以前那样随着自己的性子想做什么就做什么了,而且作业做的也非常认真，托·富勒曾说过：“一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。”作为一名教育工作者，我们要善于抓住能改变孩子的每一个机遇。

   在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当他们课间活动时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。

快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。让孩子在快乐的氛围中接受并消化所学的知识比成天追着让他们去学效果来的大。