藏书票使藏书者的标记，以示书的所有权。本节课的教学目标在于培养学生体验美术学习的乐趣，提升对读书、爱书和藏书的兴趣。

首先，在教学开始，上课伊始，设置“两本相同的书中怎么找到属于自己的书”这一“引线”，引起学生思考：写名字、画图案、做个小记号······由此引出包含图案和文字的藏书票，PPT课件展示一枚图案为莲花的藏书票作品，直观的了解藏书票是一种将文字和图案完美结合的版画作品，拥有“版画珍珠”、“纸上宝石”的美名。随后介绍了关于藏书票的由来。1450年的德国，传入我国是20世纪30年代，不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。通过这一环节，激发了学生的求知欲望。接下来，我以课件形式组织学生欣赏各种藏书票，进一步增进学生对藏书票设计制作的学习积极性。在制作过程中设置游戏闯关的环节，学生通过闯关，对刻制线条的力度、反字的学习和设计有所了解，较好的解决本课中的难点。通过这样的与学生共同讨论，示范的方法，完成一枚藏书票的制作。这节课的动手操作性比较强，学生直观地了解到制作方法和步骤后，有利于学生自主创作。在作业展示中，大部分同学能够完成自己设计的藏书票作品，学生在创作中获得成就感。

但是，在新授环节，学生的参与和探究还不够深入，他们学习的主体地位没有凸显出来，在设置新授的过程中，我们可以将问题教给学生，问题要清楚精炼，给学生欣赏探究的时间，让学生在欣赏研究的过程中自由畅游。