“偷看”老师的学生

习主席讲过一名合格的教师应该要有理想信念、有道德情操、有扎实的学识、有仁爱之心了。认为扎实的学识是教师一切工作的基础，过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，能够在各个方面给学生以帮助和指导。理想信念是教师道路上的指明灯，教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。

还记得去年刚开学的时候，已经有些小孩让老师格外“重视”了，每次上课要提醒很多次，有次班长跑来跟我讲有小朋友在讲话，讲他几次都不听。我听后觉得他肯定又像往常一样不遵守纪律了，所以批评了他，跟他讲自习课不能随便讲话，突然这个小朋友就哭了。之前他也被我批评过几次，但是从来没哭过，我突然意识到了我可能忽视了什么，我立刻把他叫过来谈话，详细了解后才知道，原来是同桌的小女孩不会写题目，他一直在教她。

在这次事件当中，我意识到几个问题，首先，在批评小朋友之前首先要了解事情的原委，不能并根据原有的死板印象去判断这件事情是谁的错。其次，一年级的小朋友有很强的模仿能力，我有时候会讲不听话的小朋友要被送到幼儿园去上学，后来就经常听到班干部像我一样“吓唬”其他小朋友。并且，班长也形成了刻板印象，某些同学经常会破坏纪律，便对他们格外“上心”。在这次事件中，班干部在提醒其他小朋友不要随意讲话时，没有问情缘由就断定他是在破坏自习课的纪律也是因为我之前在阻止学生讲话时并未问任何原因。教师一定要尊重每一位学生，关注每一位学生，保持平和的心态是正确对待每位学生犯错误，问清楚原因后再做出判断。

教师在教学过程中难免会有不周全的地方，特别是在处理学生犯错误时。但是犯了错误要勇于承认，并及时纠正。在上文讲述的事件中我向那位小朋友道歉后，我发现本来不太爱和老师沟通的他渐渐会和我讲话了。因此，教师在教育学生的过程中首先要以身作则，犯了错误不可怕，要敢于承认并改正，这样不仅不会影响学生对老师的看法，还会拉近学生与老师之间的距离，让学生对老师刮目相看，从而树立更高的教师形象。

在这件事之后，我经常感觉有个小尾巴偷偷地跟着我。我在办公室，总会有人在窗户口“偷看我”、我去吃饭，他会先在班级等着然后跟着我、我去卫生间他会在门口等我……他或许也发现了老师也只是一个寻常的人，渐渐地我们的的相处模式就不一样了，会像朋友一样聊天，会像亲人一样互相关心……

班里有这么一个小女孩，长得很漂亮，脑袋也很聪明，每次考试都能考的不错，但是就是上课一直得抓个东西在手里玩，在自己的小世界里沉沦，对班级举行的各种活动、比赛统统不感兴趣。跟她讲话不多讲几遍她根本不会理你，偶尔还会用她美丽的大眼睛瞪你一下，搞得我真是火冒三丈，也批评过很多次，一点作用都没有。

一个寒假过来，非但没有变好，还变本加厉，数学课堂作业不交，上课直接开始折纸，完成上节课老师让做的手工，当时实在气不过，我把它撕了！突然向来没用正眼看过我的她看着我，眼泪直流，下课听他同桌说她讲以后再也不学数学了，我意识到这件事情的严重性，若是这个小孩厌学了，或是因为我的一位老师就厌倦一门学科，那岂不是坏了，我的罪过也就大了，当天放学找她妈妈谈了一下孩子的情况。

家里是做生意的，家里很忙，平时也没什么时间陪小孩，甚至有时候连话都没有时间和小孩讲，我好像找到了小孩不喜欢理人的根源，我跟你们说话你们都不理我，我当然也还可以不理你们，在家里面也是一个人玩，因此她上课的时候还是习惯一个人玩。我们班的小班长是这位小朋友的邻居，她妈妈讲小孩子的奶奶经常在她面前夸奖这个小班长，这个小班长也就是人们经常说的“别人家的孩子”一直活在她的生活里，样样都比不上别人的思想观念深深地刻在她的心里，因此她对比较，“较量”以得到小星星的事情一点都不感兴趣，但是偶尔在课堂上夸她一句，她一节课都能表现得很好，说明她是希望得到别人的肯定的。

这也是给我们各位老师以及家长都上了一课，小孩有这种行为那肯定会有其固有的原因，从根源去了解问题才能更好的解决问题，现在这个可爱的小女孩更可爱了，上课不仅认真听讲，还积极发言了，让我觉得甚是欣慰！现在也更能明白前人所说的“因材施教”的重要性！

让我觉得很神奇的是——在我和她逐渐熟悉之后，她也喜欢在班级、在办公室窗口“偷看”我，以前或许会觉得很烦的行为现在却觉得无比的温暖，我知道那是她在关心我。

作为一个老师，看到一个又一个小朋友对我敞开心扉我是觉得很欣慰的，我希望的师生关系是一种平等的、亦师亦友的关系，在你需要倾诉的时候，我们可以是朋友；上课时，我们是团结合作的师生；当你需要关爱时，我们是亲人！衷心的渴望“偷看”老师的小朋友会越来越多！