一株饱满的稻穗

炙热的骄阳无情的烤着大地，犹记得每年的暑假，我这个闲置劳动力都会被父母喊回家乡，和大地来个亲密接触，走进浩浩荡荡的插秧大军中去。严厉的母亲总是嫌我插秧不整齐，我依然学着小时候的样子对着母亲做了个丑丑的鬼脸，看着这些弯弯扭扭的稻秧，我不禁想起了教室里那一组组歪歪斜斜的课桌、一个个天真无邪的笑脸。两年半的悉心教育和陪伴，让我对学生们的认识慢慢变化着。

成为一棵自由快乐的秧苗

遇到无忧无虑的孩子，你也会不自觉的变成快乐无忧无虑的老师，我便想着，让孩子们成为自由快乐的孩子吧，就像我在家中水稻田里插的秧苗一样，它愿意长在东面就长在东面，它想长多高就长多高，终究它会变成一株水稻，不会成为麦子的。接下来的时光里，我和学生们度过了快乐的时光，从他们的脸上就能感受到，我想三年级的孩子应该是这样的，是自由的、快乐的。芳芳的事更加坚定了我的想法。

“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”而芳芳（化名）却是没有选择的，只能离开，跟随打工的父母，来到陌生的校园。

初次见面，我看到了一个扎着马尾，眼睛大大的女孩，干涩而发白的嘴唇紧紧闭着，眼睛看着我，但她的目光却无处安放，躲闪着我的凝视，从她闪烁的眼神中我捕捉到了紧张、陌生、害怕......报名那天是她的姐姐带她来的，她的姐姐看着不大，16岁的模样，却一脸的老成，因为她早已走上了社会，辍学打工了，她们匆匆离开，我还未来得及细细的询问情况，只知道她们来自湖北，从未学习过英语，一丝担忧在我的心中掠过。

第一节语文课，芳芳没有书，她紧紧的抱着自己仅有的作业本和笔，低着头，仔仔细细的记录我讲的每一句话，生怕有遗漏，我故意走到她身边，帮她端正了坐姿，芳芳不好意思的笑了一笑，头略微抬了一抬，看着她大大的眼睛，搭配一个微笑，我觉得这是我开学以来看到的最美场景，我也回应她一个微笑，顺便提醒班级所有的同学要想和松柏一样苍劲，像翠竹一样挺拔，就必须要端正坐姿，孩子们都使劲挺了挺自己的小腰，抬起了头，像比赛似的，芳芳也自觉加入了这个行列，脸上的拘谨也几乎消失了，哦，原来一个小小的动作就能换来孩子们的欢笑，我不禁也为自己感到骄傲。

趁热打铁，课间的时候，我悄悄叮嘱班级的女孩子主动找芳芳玩，芳芳开始还有些害羞，但是玩着玩着，阵阵欢笑声便从教室传来，我也悄悄的从后门离开了。

不仅如此，现在芳芳还报了英语补习班，开始学习26个英文字母了，语文作业的格式不知道还能主动的问我，和她开个小小的玩笑就能让她笑半天，通过四周的学习，芳芳还学会了做绳操，交到了新朋友，吃惯了学校的饭菜......

只要你能微笑的学习，整个世界都是美妙的。

可是这样的自由，这样的快乐，仅仅维持了一个月的时间，刚刚走上教学岗位的我面对这样的局面，感觉自己被丢弃在一片无垠的荒漠里，无助，满怀信心的信念被无情击垮了。

你第一次在班级惹事，是因为一点点的同学摩擦，我第一次被震惊了，看到你瞪大的双眼，通红通红，整个面庞拧了起来，嘴巴里一直叫嚷着“我要杀了你”，双手紧紧的卡住一位男生的脖子，我迅速的冲到前去，大声喊着放开，双手奋力拉开你们，你依然愤怒的盯着对方，手指弯曲、僵硬，无法伸直，旁边的同学纷纷告诉我，他们玩的好好的，突然就这样了，而且那位同学并没有打张同学，也没有骂张同学，是张同学的错，听到这，张同学更是激奋，大喊着，他拿我的东西。而那位同学只是怯怯的说：“我就拿了一下看看，就放回去了，而且张同学也同意了。”我把他两分开询问，情况却是如此。可张同学无法忍受别人的一丝恶语，别人也不能碰他一下，从他的大眼睛里时常能看到他的渴望和恐惧，来处理这次事件的是他的奶奶，他的奶奶十分诚恳的给被打同学道歉，说从小就是没娘的孩子，要不然也不会这样的。听了他奶奶的话，我明白了张同学内心的渴望是什么。

然而，这只是开端，张同学在这段时间里几乎没有学习，无奈之下，只能将他调到第一排，希望他能认真的学习，但是他依然不拿出书本，拿出各种玩具敲敲打打，将整个课堂搞得一团糟，回过头去用圆规戳课桌，干扰别人学习，甚至大喊大叫，在老师要求他坐好认真听讲是，他说：“我讨厌上课，讨厌上学，是他们让我来的......”数不清的课堂就在他的捣乱中无法进行，后来他甚至在教室到处跑，跑出教室，躺在走廊上......

看着他无法自控的行为，我一次又一次的打通他奶奶的电话，却依然不见他父母的身影，我觉察到孩子问题的严重性，要通知他的父母，他的奶奶说：“小孩幼儿园时父母离婚，一直跟着他们生活，他的爸爸一直在外打工，在很远很远的地方，回不了家，离异后，孩子的妈妈一个电话都没来过，孩子想的慌。”后来联系到他的爸爸，张同学在教室到处乱扔同学的东西，把物品摔坏、折断，趴在走廊，看到我来就要跑，他的爸爸了解情况后失声哭了起来，小孩没娘，可怜！当我把电话给张同学接听时 ，他极力推阻，不愿意接电话，他恨他的爸爸，听到这个恨字，我的心揪了起来，电话那头是他爸爸的沉默。他的奶奶再一次将他带回了家，他已经无法在学校呆下去了。

张同学说：“我不需要朋友，没有人愿意和我玩，我要买玩具他们不给我买，爸爸说好要给我再找个妈妈的，可他一直骗我，那些玩具我可以给新妈妈生的宝宝玩的。”在他“恶魔”冲动之下，其实真正渴望的是母亲的爱，是真正的关怀，在我的鼓励和表扬之下，张同学总是能表现的很好，可是这份表扬支撑的时间不长，就像电池耗尽电力一样，久而久之，这种方法也没有作用了。在回去的路上，我还是不死心继续与他闲聊，问他为什么要打别人，他说是他们惹他的，可是班级里面是没有同学会故意去惹他的，都是想方设法的帮助他，开导他。继续问下去，他才告诉我，他一直都觉得有人盯着他，让他很害怕，尤其是到人多的地方，晚上很黑睡觉的时候，他的胆子很小的。我继续追问下去，他说有一次课间，他在座位上玩玩具，钟同学就一直盯着他看，他觉得他是要找他麻烦，他害怕。我的心里一阵惊颤，如果这时候钟同学上前去搭话，一场纠纷又将兴起。

难道孩子不应该是开心快乐的吗？我一次次的问自己，面对这样带着伤痛，恐惧的孩子，自由的学习真的适合他吗？任由他自在的成长能长出最好的稻穗吗？当我重新走进班级的时候，发现我认为的快乐自由的成长是如此的不堪一击，孩子们在课堂上东张西望，注意力很不集中，各种问题一一浮现出来。怎么办？

在框框里长大好吗

此时我的脑海里突然浮现出母亲从小到大都会对我讲的一句话，“你的秧苗总是插不整齐，肯定长得不好！”我一直都把母亲的话当做笑话来听，秧苗爱怎么长就怎么长，但母亲说要插整齐，整齐的秧苗有利于后期的管理，除草、施肥、收割都省了好大力气。是呀！我希望孩子们自由快乐的成长并不是任由他们想做什么就做什么，前提应该制定好规则，在规则内享受自由和快乐。我开始改变对孩子们的态度和教育方法，在班级制定了大家都认可的班规，每一组都有一个记分组长，违反规则扣分，表现好的加分，一周一总结。刚实行这项班规时，孩子们都很兴奋，愿意遵守，可时间长了之后，孩子们之间变得斤斤计较，为了加分吵得面红耳赤，不可开交。为了一些鸡毛蒜皮的小事一定要追究到底。

周四下午的一节课间，有两个男孩十分气愤的来到我的办公室，互相指责对方戳了自己，有个男孩说着说着还哭了。

我仔细询问他俩事件发生的过程，原来他们是玩互相戳的游戏，钟同学在玩游戏的过程中生气了，但没有告诉同伴要及时停止游戏，所以钟同学觉得自己很委屈，而高同学也觉得自己委屈，而且之前钟同学经常在课间戳他们几个人，所以他们也要戳他。了解了事情的原委，我觉得不仅仅是玩游戏生气这么简单，于是在班级找其他学生进行询问。没想到班里的男生几乎都被钟同学戳过，这位钟同学本身就是班里的“惹祸大王”。

课堂上，我把和钟同学玩游戏的三位同学都喊着站起来，由钟同学自己来说出当时的情况，他十分的生气和委屈，我问他在生气的时候为什么不告诉小伙伴，如果你自己及时停止了游戏，还会不会发生今天的事情了。钟同学似乎意识到了自己的问题，低下了头，轻声说了句不会，其他三位学生也觉得自己做的有些过分了，微微低下了头，我让这三位同学向钟同学道歉，钟同学很乐意的接受了。

就在这时有部分男生在窃窃私语，说钟同学自己戳过好多人，我问钟同学是不是这样，他双手搓着衣角，揪着嘴说了声是的，班里的男生他几乎都戳过，他觉得好玩才这样做的，我又问钟同学，你应不应该向这些同学道歉呢？他惭愧的低下了头，说了句大家对不起，而这些孩子却说：“我早就忘记这件事了，没有关系的，而且他轻轻的碰了一下，一点也不疼的。”

钟同学听了这话更是死死的低着头，不敢看大家。

我走近钟同学，问他，你戳了班级这么多位同学，而他们中的大部分人却没有计较，原谅了你，而你因为游戏中的气愤又去伤害同学，应不应该呢？班级的同学对你是宽容的，但是你却没有宽容的对待他们，一个班级的同学在一起学习、生活，小摩擦肯定会有，但只要互相宽容一些，这些小摩擦就不会发生了。钟同学点着头说：“老师，我记住了，我以后再也不会那样做了，请同学们都来监督我。”

教室里又恢复了生气，同学们读书的精神头比以往足了很多，像打了鸡血一样，每个人脸上都洋溢着微笑。

我很庆幸用了一节课的时间处理了这场摩擦，可是还会有这样甚至更严重的口角发生，那时该怎么办呢？给他们划好的条条框框真的适合他们吗。到底该如何对待这些孩子们，才能让他们长成最好的稻穗呢？

合时宜，才有饱满的收获

忍不住心中的不安，拨通了父亲的电话，父亲没有告诉我多么高深的道理，他只是将自己一辈子种田的经验分享给我。时刻关注天气节气，适时浇水、施肥、除草。合时宜的管理水稻田，就能长出最好的水稻，原来如此，对孩子们太不关注或者过于关注都是不合时宜的，适时的管理孩子们才能收获更好的结果。

带着这样的向往，我和孩子们一起学习了两年多，用看似蜻蜓点水的方法，慢慢的给孩子们浇水施肥除草，等着他们成长的一天，收获的那天。

吴同学就是个典型的例子，他的父母开着卤菜店，平时顾着做生意非常忙，没有太多时间来过问他的学习，三年级时家长不太注意孩子的学习情况，但随着年龄的增长，吴同学越来越叛逆。每次批改到他的作业，映入眼帘的总是一个个手舞足蹈的字迹，中间时不时穿插着大小不一的黑圈圈，当我把作业还给他重新写的时候，他总是憨憨的一笑，不好意思的低下了头。看着他高大的个头，慢吞吞的语气，实在无法生起气来。

他的妈妈也发现了孩子对待学习的马虎态度，开始着急起来，在家经常批评吴同学，并且多次与我联系询问他的在校情况，还曾经将他送去补习班，但是，效果都不太好，面对这样的孩子该怎么办呢？我不禁问自己。

他一次次的开小差，作业马虎，有好几次。我狠狠的批评了他，但是这顿批评只能管上几天，几次下来，我发现这个办法不可行。从他的妈妈那我了解到吴同学特别爱干活，他喜欢帮助家人做卤菜，还干的相当不错，并且当他的妈妈批评他学习不好，没有希望的时候，他总是会这样反驳妈妈说，我们老师从来没有这样说过，他说我有希望。听了这句话，我更是心头一震，原来我的话对他影响这么深，渐渐地，我很少批评他了，总是喊他帮我做些事情，他非常开心的把事情做好了，还时不时问我有没有事情要做。即使他的作业马虎，我也会绞尽脑汁想出他的作业有哪些优点或者进步，当我在班级学生面前表扬他的时候，他总是挺起胸膛，笔直的坐着，依然露出他那憨憨的笑容。

时间慢慢的流逝，转眼间我们已经五年级了，现在他能够按照书写的正确格式抄写词语了，那些手舞足蹈的字迹也收敛起来了，穿插其中的黑圈圈也鲜少见到了，相比较优秀的孩子，他的这点进步可能不值一提，但是对于吴同学来说，能自觉做好这几点已经是很大的进步了，近期还接到他妈妈的电话，她十分惊讶，孩子最近像变了一个人似的，回到家写作业特别认真，卤菜店里再吵他都不理会，觉得孩子长大了。回顾这两年多的时间，吴同学的成长并不是一朝一夕而成就的，这一点一滴的关爱，他也在一点一滴的感受着。我不是一个有着强大气场的老师，但是我能用春雨般的关爱激励着每一个孩子，希望他们快乐学习、成长。

给孩子合时宜的教育，适时的引导，既不会影响师生间的关系，又合理的处理了孩子们的问题，何乐而不为呢？若需要大张旗鼓就兴师动众的给予孩子警醒，若需要春风化雨就细雨如丝般的慢慢交流，孩子们需要什么样的肥料，我就变成什么样的肥料，对于孩子们身上的不良习惯，我就变成为除草能手，连根拔除，不让坏习惯再滋生。相信多年之后，这些小秧苗们会变成自信、独立、饱满的稻穗，立足于我们强大的祖国。