一步一步来

情绪低落的时候，同事的安慰惊醒了我：“不要着急，韦老师带他们两年了，而且韦老师经常和他们一起活动……”，对啊！他们是孩子啊！我太心急了，他们对我还不熟悉，怎么会亲近我呢？我对于他们来说，相当于一个陌生人，凭什么让他们完全的信服我呢？

想明白了这一点，我立刻改变了我的做法，下课再也不是匆匆的赶着回办公室了，而是扎根在班里，主动和他们一起活动，跳长绳，踢毽子，做游戏，只要我有时间，就厚着脸皮往前凑。但我往前凑的同时，还要想办法把他们吸引过来才行。正巧，学校提倡孩子多读书，我也正在给他们推荐课外书，突然，灵光一闪，想到了一个点子，这天，我拿着一本曹文轩的《草房子》，慢悠悠的进班了，一边走，一边假装认真的看，在我翻阅不到两页时，就有学生开始“蠢蠢欲动”，忍不住要“上钩”了，只见班里的一个“小书虫”凑到我面前说:“老师，你看的什么书啊，封面这么漂亮，讲的什么内容啊，借给我看看呗。”没等我说话，又有一个孩子围过来了：“老师，我也想看……”，看着他们慢慢的往我跟前凑，我心里暗暗高兴，终于让他们主动接近我了，真是不容易，我立马打起一百二十分的精神，生动曲折的向他们讲解了这个发生在农村小学的故事，果然把他们吸引住了，从这天开始，我和他们就成了书友，每天互相交流一些小故事，也慢慢的了解他们的想法，我感觉我和他们的距离又近了一步。

真正让我感觉到我被全班同学接纳，是因为一次学校举行的运动会。运动会的项目是个人短绳、集体长绳，确定好长绳的人数之后，我想，机会来了。由于我们班跳长绳的能手还真没几个，平时练习也比较少，于是，我在班里进行了一次动员，孩子们的斗志立马被激发出来，每节课下课都可以看见他们在练习的身影，当然，其中一个甩绳的就是我，没错，不管手里有什么要紧的事，我都先放下，去和孩子们一起练习，对于我来说，当下最要紧的事情就是“收买人心 ”。在练习的时候，我主动帮他们甩绳，指导他们跳绳的方法，不断的鼓励他们，每天都真诚的赞美至少一个孩子，为孩子们每一次练习的进步而高兴，大概是他们感觉到，老师是和他们“一伙”的，笑容也越发灿烂了。比赛的时候，我惊喜于他们的变化，从一开始的12个人连不起来，到后来的两分钟能跳将近两百个，这之间无疑付出了很多努力。结果令人惊喜，我们赢了！在班里总结的时候，一个孩子激动的说：“最大的功劳是老师每天都陪我们练习，我们才能跳得这么好。”听了这话，我心里暖了，第一次不再是尴尬，而是尝到了幸福的味道。

    初为人师，相信你和我一样，也有这样那样的尴尬，我的这份尴尬，给我上了生动的一课，这些孩子们让我明白了，真正的走进学生，就要懂得倾听，作为一个教师，必须能够倾听学生的心声，了解学生的难处，知道他们在想什么，这样才可以对症下药，有的放矢；在懂得倾听的基础上，和孩子们平等相待，像朋友一样交流，才能真正走进他们心里；赞美也要及时，对学生来说，一个新老师能够认可与赞美自己，更能增加自信心，同时也能让学生更加的亲近自己。和学生相处大有学问，需要我们慢慢探索，特别是新老师，在经验不足的情况下，在不断思考中前向行走，慢慢的，路会越走越宽，越走越幸福。