这节课毕老师的导入是从题目入手的，和很多老师开始导入的点一样，但是在引导的过程中，他独辟蹊径，让学生在朗读课题的时候重读孔子这一词，然后介绍孔子的概况，最后引导学生去发现孔子的身份——老师。在这过程中，他讲了很多关于的情况，时代背景以及他的成就，但核心问题却落到了孔子的身份。这一点和值得我学，我觉得在讲授关于人物的故事抑或教授学生道理的课文时，我们可以从人物身份上面着手，作为突破点，为后文主要内容的讲授做引子，这样是一个很好的方法。

在引导学生说出孔子的身份之后，他没有立即去讲后文，而是让学生想象一下他们心目中的老师的样子，以及他们对那些老师的感情，然后齐读“老师”这一词，我觉得在这个过程中学生的感情投入了，而且得到升华了，这时他们对于课文，对于毕老师就更亲近了，更愿意深入学习了。

接下来他抓住孔子的身份，引出了本文的第一个教学重点——课堂。这个课堂不同寻常，他让学生自读去发现孔子课堂的不同之处，然后让他们说出其与现代课堂的差别，在这个过程中，学生必然会对孔子的课堂产生向往，因为它的美！再让学生画出文章中描写课堂的句子时，有一个细节——让学生用手画，不许用尺子。我觉得这点他兼顾的很到位，很多事情独立完成，靠自己完成，成就感应该会更高，而且能力也得到了锻炼。