将故事引入语文课堂

初接三（5）班，我总会先通过几则故事先阐明下语文学习的重要性。下面是我讲的其中一个故事：洪秀全带兵来到江苏仪征县城外，为了不惊扰百姓，下令“绕城而过”，随从人员按他的吩咐写了军令，传下去让部队执行。大军开拔后，忽然看见仪征县城火光冲天，5千米外都能看到。洪秀全大吃一惊，传令先锋问话。先锋呈上军令，说是遵命烧城。洪秀全接过一看，军令上果然写着“烧城而过”。原来是随从官员把“绕”字写成了“烧”字。 洪秀全看着已经烧成废墟的县城，心中十分难过，于是下令，将写错字的军令官斩首，并谕告所有官兵从此后要认真读书识字。说完故事后，我往往会让同学们说说自己的感想，然后总结下大家的想法，通过故事引导让他们知道语文学习的重要性。

考试前告诫学生要仔细审题，认真做题，不可马虎，可用故事说明马虎的危害。我便讲“马虎”一词的来历：古时有位画师，一天在家画马，刚画了马头，因朋友来访，只好暂停；朋友走后，接着又画，但是他却画的是老虎的身子。他把这幅画挂在墙上，每天欣赏，两个儿子也欣赏。一天，大儿子出门看见一匹马，误认为是只虎，拉弓射箭，射杀了这匹马，结果主人找上门，只好赔了人家一大笔钱；二儿子进山，又遇到了一只老虎，他却认为是马，想骑上去，结果被老虎咬死吃掉。悲伤万分的画师，烧掉了“马虎图”，写了一首诗：“马虎图，马虎图，似马又象虎。大儿依图射死马，二儿依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”以此故事让学生意识到考试“马虎”会掉分；做事“马虎”会铸成千古遗恨。

导入新课时，以故事导入最易激发学生的学习、探求的兴趣，效果最理想。学习《寓言两则》这篇课文时，我就以故事引入，上课前先问同学：“同学们，我们之前学过很多寓言故事，有同学可以来和大家说说你知道的寓言故事吗？”班里同学一下子就来了兴趣，一个个都积极举手发言，争先恐后地和大家分享寓言故事。这之后，我再说：“同学们的故事说得真棒，老师这也有个寓言故事，大家想听听吗？”于是，正式通过故事诉说，将新课引入。在听过故事的基础上再学课文，课文就变得更加通俗易懂。