人类有了文字，才有了文明和历史，而写字是则是一个人人生的文化起点。规范、端正、整洁地书写汉字是一个人有效进行书面交流的基本保证，是一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要任务之一。写字教学能培养学生良好的学习行为习惯，训练学生的思维能力，激发学生热爱祖国的语言文字。《语文课程标准》中明确指出——强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。低年级识字写字是教学重点，但我们发现学生不愿意写汉字，随意写汉字的现象比较严重。教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”如果学生只是被动的学习汉字，怎么写得好呢？所以提高学生的写字水平和质量，兴趣显得尤为重要。经过研究与实践，我对如何培养学生写字兴趣有以下几点策略：

一、师为榜样，提高写字水平   

一位老师写一手漂亮的字，不仅会得到孩子的喜爱，还能让孩子直观地感受到汉字的美。孩子都有向师性，喜欢把老师作为自己的榜样，低年级的孩子模仿能力更强，我们会发现班级的很多孩子写的字和老师的非常相似，所以作为老师一定要能写一手漂亮的字。我们学校青年教师都有练字的任务，每周用粉笔在小黑板上写一首诗放在固定的地方进行展览，每一学期练写钢笔字几十张。一周一练，一学期一练，自己都没有发现，不经意间，教师的写字水平就逐渐提高了。教学板书，批改作业，包括日期，我都一笔一画工工整整地去写。在教室批改作业时，我也是坐得端端正正，做到“三个一”。师在做，生在看。老师要做好学生的榜样，让学生耳濡目染，逐渐养成正确的写字姿势，工工整整写字的习惯。

二、保证时间，及时反馈评价

《语文课程标准》具体建议中指出：前三学段的教学，要在每天的语文课中安排十分钟的写字时间。在教师的指导下做随堂练习，做到天天练，才能让学生形成练字意识，养成练字的习惯。可是在我们的课堂上，往往这十分钟的写字练习没有落实到位。教师要精心设计上课内容与写字指导，保证写字的时间。每一节课，我都保证时间指导学生写字。学生写完后，用实物投影仪展出学生的字，让学生做小老师来评价。在不断的指导中，孩子学会了评价。他们会说“这个字应该是左窄右宽，他的字左边写得太胖了，有点挤。”他们会说“捺有脚，这笔捺没写好。”他们会说“四点底要把上面托住，写开点，他写得太紧了。”...... 孩子十分乐意在大家面前展示自己书写的汉字，这让他们努力观察，用心书写。知道如何写才知道如何评价，争做小老师评价也让他们的书写不断提高。在每节语文课的这十分钟里，孩子都争相展示自己作品，激发了写字兴趣。

 三、精简内容，提高写字质量

低年级的孩子年龄小，手指关节还没有发育成熟，写字容易疲劳，他们的耐心也有限，动作又慢，如果写字内容过多，就容易急燥、马虎。当他们面对大量的写字内容时，自然是毫无兴趣，只想快点完成任务。我为孩子们精心设计练习，减少写字内容，强调写工整了，写正确了。和以往大量抄写汉字相比，孩子们的书写慢慢提高了，正确率也高了。只有真正用心去写，才会有所收获。不要觉得让低年级的学生反复大量地抄写生字就能让他们牢牢记住生字，这样只会磨灭他们对汉字的兴趣，将写字看成了繁杂的学习任务。写字内容“少而精”，让他们在书写中提高兴趣，陶冶情操。

四、表扬激励，营造书写氛围

表扬孩子，一定程度上会让孩子变得更优秀，对待孩子的书写也是如此。批改孩子的作业，在他写的最端正工整的那个字上打个五角星，让他看到自己的优秀，孩子自己也就有了一个评价标准，他会高兴，会仔细看自己打星的字，下一次他一定会写得更认真。在班级文化墙上开辟优秀作品专栏，将书写的优秀作品张贴到上面，一方面可以让学生对书写更有兴趣，另一方面也可以作为榜样，让全班同学学习。每个月在班级开展一次书写比赛，请老师们、家长们评分，评选出书写小能手。将班级的优秀作品，书写小能手推荐到学校，在学校橱窗中进行展览、介绍。

“人生聪明写字始”，写好汉字是国人接触中国文化的开始，也是终身学习与发展的一种必备技能。一系列的活动营造了良好的书写氛围，让孩子们兴趣盎然，乐在其中。老师们必须重视激发学生的写字兴趣，让学生正确、规范地写好字，写有一手漂亮的字；让学生在写字过程中陶冶人格，锻炼意志，培养习惯，提高审美能力，发现美、创造美。