《螳螂捕蝉》一文讲的是一位少年用螳螂捕蝉的故事巧妙劝说吴王打消攻打楚国的念头的故事。深入研读文本，我们会发现这篇课文不是一般意义上的寓言故事！课文中少年讲的螳螂捕蝉的故事是个寓言，但整篇文章其实又是个故事！卞老师从这一角度出发，将课文分为两个层次进行教学：第一层，学习螳螂捕蝉的故事，从关键句寓言的寓意出发，找一找他们“一心”的表现，提炼出故事的关键细节，尤其是动作和心理细节，让学生练习复述，把故事讲完整。从而提炼出练习讲故事的方法：1.知道故事的寓意；2.围绕主旨寻找关键词句。第二层，学习吴王从谏的故事，体会少年的睿智，从“吴王明白了吗？”出发，开始人物形象和语言智慧的品读，练习讲故事。通过这两个层次的教学，学生不仅仅渐渐爱上了故事，更能逐渐掌握讲故事的方法。

谈老师在执教《少年王勃》时，始终带领孩子围绕一个核心问题，“王勃是一个有才气的人”，你从哪里能够看出来？有这样一个核心问题的引领，学生在阅读中能够有目的性，讨论过后，将目光集中到对王勃的正面描写“胸有成竹”“笔走如飞”上，集中到侧面描写“在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应”“拍案叫绝”等，进而让学生尝试运用正面描写和侧面描写相结合的方法介绍一个人的特点，让学生学以致用。