五星闪闪3

张福立

小学生的注意力不稳定，容易分心，意志力薄弱，自制力差，情感逐渐丰富，但坚持性较差。五星评比活动就是要求学生时刻以一名星级少年的标准来要求自己，注意自己的言行，做同学们的榜样，让他懂得约束自己的行为。

[案例三]

课间忽然有学生来告诉我，小明又和同学有矛盾了，还动手把同学打哭了。小明是一个非常聪明的孩子，各科成绩都很出色，上课思维活跃，积极回答老师的问题，已经夺到了智育之星和德育之星。在那以后，他对自己的要求有些放松，认为自己的成绩特棒，经常嘲笑那些后进生，有时候还会欺负其他同学，今天这种情况已经不是第一次了，所以我决定“教训”他。

 我快速走到班上，见小明坐在了自己的座位上，傻傻地笑，他的同桌小月正趴在座位上哭。我走上前，“小月，小明怎么欺负你了？”小月边哭边说：“我在写作业，小明的作业写好了，他没事做就拽我的辫子。”“小明，是这样的吗？”“我只是轻轻拽了一下……”“不是的，我不给他拽，他硬要拽……”“小月不哭了，小明肯定把你拽疼了。小明，还不快向小月道歉。”小明支支唔唔地说：“对不起。”“小月，如果你原谅了小明，就不哭了，好吗？”小月擦了擦眼泪。

 “小明，你认为欺负同学的行为对吗？”“不对。”“你以前的表现不是挺好的吗？还得过德育之星呢。”“我以前想得德育之星，所以就表现的好些。现在我不需要再得了，所以我觉得就无所谓了。”“喔，原来你是这样想的。小明，同学们之所以选你做智育之星，就是觉得你表现好，希望你可以做同学们的榜样，而且是长久的榜样。你觉得你现在这种表现符合一个星级少年的标准吗？”“不符合。”“既然你也认识到了自己的错误，老师希望你可以改掉。现在同学们对你有意见了，所以我现在要收回你的德育之星奖章，可以吗？”小明不做声。“老师这么做,是希望你能彻底认识自己的不足并改进。老师相信通过你自己的努力，还是会得到更多的星星奖章。”“嗯，我会努力的。”小明交出了奖章。后来我得知，小明还擦掉了表扬榜上自己的名字。

小明的表现又好了，经常又听到老师同学对他的赞扬声，通过自己的努力，他又夺得了智育之星奖章，他说他还要夺到更多的星星奖章。

托尔斯泰说过：“有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。”当还子做错事的时候，我们老师应该应该让孩子想办法弥补自己的过失，这其实就是让孩子对自己的行为负责。他用自己所付出的代价来反省自己的错误，并在改正错误中体会到了做人的道理。