等待，让迟开的花朵绽放！

                      ——记班级后进生转化

禄口中心小学陈惠

  教育家袁卫星先生曾经说过：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！”　欣赏是一种素质，一种美德，更是一种艺术。作为新时期的教师，也要有一双"慧眼"，善于发现每一位学生身上的闪光点，即使是"另类"的"差生"，也一样可以挖掘值得欣赏赞美的地方。也许教师的一个眼神，一个动作，一句话语，就是一个孩子成功的基石。

班主任工作除了教书育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任头痛的要数转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
    我班有个学生叫李奥翔。刚接手四年级的教学工作，就听说他以前的班主任老师说他爱捣乱，做事蛮不讲理，偷懒成型，成绩一直停滞不前。有了这一番预热，我在上课时就认真观察他。他上课要么扰乱他人学习，跟前后左右的人讲话，小动作还特别多，抖腿，东张西望......要么情绪低落，昏昏欲睡；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是任课老师就是学生向我告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我多次找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。四年级第一学期期中测试各科竟然都不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。可是不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！
　　此时，我觉得已经逃避不了，必须面对现实！为了有针对性地做工作，我决定先请他父母来办公室与我沟通他在学校的情况，进行详细了解。在那一次与他父亲的谈话中，令我感到十分惊讶的是，在父亲的眼里他竟然是一个十分懂事的孩子。李奥翔家里有三个孩子，他还有一个弟弟在老家读书，他的爸爸带着他和姐姐在禄口谋生计，想给孩子创造更好的学习资源，自己为了照顾一家人的生活，不分昼夜的进货摆摊赚钱......即便是如此辛苦，李奥翔的弟弟依然因为现状的限制，只能留在老家，没能在镇上上学。深知家庭现状的李奥翔每天放学回家都自觉承担起一部分的家务活，虽然他还没有能力帮助父亲减轻家庭的经济负担，但是却懂得用自己的方式来帮助爸爸。我深感诧异，没想到在李奥翔如此调皮的背后，竟有这么多不为人知的事情。李奥翔的爸爸也对李奥翔在学校的表现深感意外，他怎么也无法相信在他眼中如此懂事乖巧的孩子，在学校竟是一个调皮捣蛋，不爱学习，另老师和同学都头疼无比的熊孩子。在那次谈话之后，我对李奥翔的态度发生了一些变化，我也渐渐的注意对他的教育方式，冥思苦想之后，首先设法接近他，清除隔阂，拉近我与他之间的关系，并提示他要适当的参加文体活动，这样对身体有好处，也不耽误学习。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但令人心寒的是他的纪律等并无多大改进。
　　后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时班主任就及时给予表扬、激励........使他处处感到老师在关心他,信赖他。就这样过了一段时间他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
　　通过一个多月的努力，他上课开始认真起来，作业也多交了，而且字迹工整，各科测试成绩都有了一定的进步，特别是语文成绩达到了70多分，与同学之间的关系也改善了。
　　由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，安排学习好的同学与他坐在一起学习。通过几个月的激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：自习课，他能自觉遵守纪律，在良好的纪律保证之下，他的学习成绩又有了新的进步。

　班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。绝大部分学生不喜欢老师批评太严肃。因此，我与李奥翔从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！这便促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。