《猴子种果树》教学实录及反思

一、导入

1.今天，我们来学习讲故事，首先老师要考考大家，故事中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？（依次出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树）都会读啊，那就一起读。

2．这些都是果树，你还知道哪些果树？

3．齐读词语

4．这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。

（1）    我们来看看第一条经验，（出示：梨五杏四），读。你懂吗？齐读。

（2）    再看第二条经验，（出示：杏四桃三）读。杏树要——，桃树要——。

（3）    再往下看，（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？

这些就是农民伯伯种树的经验，叫——（农谚）大声读，再读。有很多的农谚，很多的经验，这里还有一条，（出示：樱桃好吃，树难载。）懂吗？“树难栽”？齐读。

5．自己读一读这些农谚。记住了吗？从上往下读一读。从下往上读一读。

6．（出示词语：乌鸦）见过吗？你喜欢乌鸦吗？（师补充：乌鸦是世界上最

聪明的鸟，但大家似乎都不太喜欢它。）

7．（出示词语：喜鹊）喜鹊的叫声——，乌鸦的叫声——

8．（出示词语：杜鹃）每种鸟的叫声都不一样，杜鹃是怎样叫的？

9．下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一个故事，齐读。

二、进入课文

1．读得熟，记得住。下面我们就来听故事，好吗？这个故事的题目叫——猴子种果树。

2．有一天，猴子种了一棵梨树苗，他天天给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。好玩吗？这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对？

3．猴子种了梨树后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件叫——（施肥）。

4．范写“施肥”，“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字写法，像一块挂着的排骨肉，以后看到“月”字旁，就知道和肉有关系。）

5．齐读“浇水”“施肥”。

6．（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。

7．师读课文第二、三小节，“于是它拔掉梨树改种杏树”（师反复读了三遍）这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树，拿出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“拔”，范写“改”，书空。

8．猴子做了两件事，齐读“拔掉”“改种”。

9．这个故事会讲了吗？自己练一练。（提醒学生注意语言的生动）乌鸦的语言应当怎样读？指导“猴哥猴哥”读得紧凑，读出乌鸦的着急。（要想把故事讲好，就一定要绘声绘色）

10．“猴子一想”，心里想的话怎样读？指读。

11．指名学生讲一讲。（不要念课文，自己讲）

12、刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。（出示填空）指一生回答。比优秀更优秀叫——了不起，想不想自己变得了不起？想的话，应当这样讲。（出示填空）比了不起更了不起叫——不得了，想不想自己变得不得了？想的话，自己讲一讲。

13．下面两段老师不讲，你们会吗？你有什么秘诀？（师小结：下面两段故事，基本只要把乌鸦的名称，果树的名称，还有农谚换一换，就可以讲了。）

14．老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，那你们就是不得了的不得了。只能名讲。

15．故事还有一个结尾，谁会讲？猴子一连几年都没有种成果树，它心里就没有什么想法吗？刚才有同学讲这只鸟骗它，对不对？（引导学生读鸟说过的话）人家说的话对，该不该听？那猴子为什么没种成果树？我们思考问题应当从自己找原因，鸟是好鸟，树是好树，为什么猴子最后还是没有种成呢？（板书“主见”“耐心”）

（师小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见，而且要耐下心把事件做完，做踏实）

三、续编故事

1．故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。

2．（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（    ）对猴子说：“（      ）。”猴子一想：“（     ）。”于是就（     ）。三分钟编一个故事。指名讲。

3．想不想听老师的故事？正当猴子伤心地时候，一只狐狸对猴子说：“猴哥猴哥，俗话说‘林子大了，什么鸟都有’，这些鸟的话都是害你的。”猴子一想————，指名说。

4．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。

5．我们今天学的课文叫——，这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听。下课。

这节课以学习讲故事为目的，在此之前让孩子打好基础，出示了词语，进行分类，有系统的记忆。开始让孩子认真听故事，抓住故事中的关键部分，如“梨树种好之后，猴子就干了两件事，分别是浇水和施肥。”相机板书，让孩子理解到猴子种果树急于吃梨子的心情。在教授时，先老师讲学生听。在扶，按照内容填空。第三部，填空的部分变多。循序渐进的让孩子们学会讲故事。课后，布置的作业是续编故事，整节课都与故事有关。