2017—2018年第二学期英语教研活动（二）

4月13日，禄口中心小学英语教研组举办了本学期第二次教研活动。在本次活动中，王兰花老师精心准备，在协同其他英语教师的集体备课后，她积极构思教学过程，围绕着“故事课堂”以及“新课标”，给其他青年教师们展示了主题为 “基于学生生活，打造故事课堂”的特色英语课堂。

王兰花老师的课堂目标明确，思路清晰。从Magic eyes引出本课新授单词，到Let’s talk部分给出本课重点句型，并让孩子组内Ask and answer，在情境中操练这两个句型。了解到学生的状况后，王老师使用了任务教学法分层次地剖析了文本内容。文本处理的过程中，“who, where, how, what, how long”等多个问题既能反映出阅读能力层次，也能够体现文本内容的逻辑关系。在巩固拓展环节，王老师灵活的使用黑板上已经生成的板书，带领学生有条理地复述课文。值得一提的是，王老师的拓展环节中还有让学生写作的部分。她给出几个未在课文中出现的城市，让学生根据对这些城市的印象，想象下去游玩的场景，并且用I will 的句型表达出来。句型组成文章，文章蕴含思想。通过写作活动，既能让学生学语言后有所“输出”，也能够培养学生的写作能力与发挥学生的想象力。课堂最后，一则有关于“十大景观”的短片也让孩子联系起实际可见的景象，对于这节课的印象更加深刻起来。一个小想法就是：如果将介绍景观或者城市的短片放在课堂导入部分或者文本内容处理部分，短片就增加了为学生写作提供素材的价值。

总而言之，无论是从学生的表现来看，还是从课件设计的逻辑性来看，王老师的课堂都是一节成功的课。在这节课中，王老师结合自己的旅游计划，引出学生旅游计划的话题是一个亮点。这个环节中，学生在老师的示范下，对句型结构与表达意义都有了比较清晰的了解，也体现了故事课堂的特色。